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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

数值分析

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-AI1807-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:待核对

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

当前归档材料不足,暂无法判断。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:2位

张王优、程帆

历史关联任教档案,不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。
修读回执

你也干过这份活?

一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。

我要交一份修读回执

共 5 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0

历史未绑定课程版本 5 份,其中历史已识别教师/学期 5 份、历史未识别 0 份。

已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。

修读回执摘要 · 样本数 n=5

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

学生回执提及情况

提到什么提及回执 / 全部公开回执
点名 / 签到0 / 5
随堂测验0 / 5
每周作业0 / 5
展示 / 辩论0 / 5
小组 Project0 / 5
闭卷考试0 / 5

仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。

历史未绑定课程版本

2025年秋季学期 · 张王优

历史匿名回执 ·

课程内容:误差理论、各种插值、函数逼近和曲线拟合、数值微积分、线性方程组,还有不少内容因为插值那进度控制太拉胯直接删了 上课自由度:高,大概是猜到早八根本起不来,签到直接放课间,不过课堂互动有额外加分;课间交作业,可以让朋友帮带或者提前塞给学习委员 考核标准:最终均分92 - 10%出勤 - 20%作业,原始分 - 20%大作业,代码+报告,判分应该很宽松 - 20%期中30%期末,均任意开卷+计算器,难度明显没下死手,期末把所有笔者觉得恶心的东西全绕开了 - 至多10%附加分,直接加在总评上,其中共3次*3分/次的附加作业至多5分,课堂互动+ppt纠错至多5分(应该是),不过我们这届把各种极度逆天的错误都薅光了,学弟学妹们应该无错可纠了() 授课质量:高,ppt细到毛孔清晰,笔者亲测可以翘所有课看ppt自学,老师把我们当傻子讲,非常细致耐心 可能是第一次当老师的缘故,进度跟脱缰野马似的,来得及讲的东西都比较古老不实用,有些遗憾 不过作为2学分的课,平时作业期中期末大作业全套餐,在第一届不知道给分虚实试卷难度的情况下,对不感兴趣的人可能不太友好

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2025年秋季学期 · 张王优

历史匿名回执 ·

神圣得像庙里供着的一门课

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2025年秋季学期 · 张王优

历史匿名回执 ·

## 课程内容 绪论和误差分析、插值法、函数逼近、数值微分和积分、线性方程组求解(本来还藏了点彩蛋内容,好像因为课时不够被导演剪掉了) ## 上课自由度 课间要签到 & 交作业,自由度约等于上班打卡,别想着翘 ## 考核标准 - 10% 考勤 & 20% 平时作业(注意,这是真·原始分,错一点砍一点,刀刀见血)& 20% 大作业 & 20% 期中考试 & 30% 期末考试 - 期中期末全开卷(PPT可以带),计算器也可以带,主打一个开卷未必会 - 另外课堂发言回答问题 & 额外编程作业 & 上课 PPT 纠错能拿到上限为 10 分的加分,直接加在期末总评中,属于是隐藏成就系统 ## 给分 分数情况(根据 Canvas 评分预估): - 平均总评分:92.57 - 如果不考虑 10 分的额外加分,平均分为 86.1 - 主要扣分项在期中期末考试 & 平时作业的扣分,别问,问就是这里漏血 ## 授课质量 - 能看出老师非常用心的在准备这门课,课件准备和答疑都很用心。不过毕竟因为是第一年上,可能还有很多细节没有把控好,属于可以接受的范围。 - 或许是本人对数值分析所讲的内容本身不感兴趣的原因,又或者是老师上课声音平淡的原因,上课感觉比较枯燥乏味在念 PPT,而且星期三早八的课,更是令人昏昏欲睡,催眠效果直逼白噪音。 - 唯一我觉的扣分的点在于 workload 和学分不匹配,一门 2 学分的课配备了期中期末考试 & 平时 10 次小作业 & 大作业(+答辩),属于是有点过载了,2 学分的壳装了 4 学分的魂。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2025年秋季学期 · 张王优

历史匿名回执 ·

**Netizen John 像神一样呐**——短短七个字,震撼程度堪比直接在选课社区里登基。我把这句话裱起来供着。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2025年秋季学期 · 张王优

历史匿名回执 ·

分少事多,四个字概括完就像一份没加肉的快餐,空荡且心累。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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查看全部 5 份修读回执

看完前人的遭遇,也给下一届留一句。

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修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据