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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

造型艺术实践-AI艺术实验

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-ART1129-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:设计学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

当前归档材料不足,暂无法判断。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:1位

刘小凯

历史关联任教档案,不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。
修读回执

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我要交一份修读回执

共 6 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0

历史未绑定课程版本 6 份,其中历史已识别教师/学期 6 份、历史未识别 0 份。

已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。

修读回执摘要 · 样本数 n=6

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

学生回执提及情况

提到什么提及回执 / 全部公开回执
点名 / 签到0 / 6
随堂测验0 / 6
每周作业0 / 6
展示 / 辩论0 / 6
小组 Project0 / 6
闭卷考试0 / 6

仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。

历史未绑定课程版本

2026年夏季学期 · 刘小凯

历史匿名回执 ·

课程内容:用MIDjourney整AI艺术,部分作品还会给你做成实物。 上课自由度: 人不多,尽量别缺席,老师可能记不住你叫什么但能混个脸熟;请假倒是挺随便的。就我个人体验来说,压根不想翘这门课,来了也会专心搞创作。 考核标准: 相当严格,上85分的人不超过15%,也就是只有两三个人能摸到85分,但这是交大公共选修课的规矩,不是这门课的锅(交大这破规定去亖!!!!) 授课质量:老师讲得就那样吧,重头戏是自己的操作和手气,但属实好玩到飞起。这门课差不多算我一周的盼头了。两位老师人都超级好,还有版画印刷、丝网印刷这类花活,自己的艺术创作品还能抱回家,就授课内容本身我给到夯没毛病。但要是对绩点有什么执念,这门课谨慎入手,因为大概率够不到85;虽然选修课不算核心学分、对保研没影响,可对出国是有影响的。(再次开喷交大那套离谱的公共选修课成绩规定!!!)

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 刘小凯

历史匿名回执 ·

课程内容: 从0基础起步的 Midjourney 教学,提示词、各参数怎么用、怎么找参考图,再塞点比较基础的平面设计知识。附赠一节丝网印刷,创作的图能印在T恤上带走,(丝网印刷版我也一并带走了)另外还有一节木刻版画,最后半节课讲了那么一丢丢3d生成。 上课自由度: 绝了,无限Midjourney Fast(每人单独一个频道),还配了 GPT-image 2 和 Nano banana 2(共享一个账号)。当然自带的也行 请假ok,下课还没做完也能接着肝 考核标准:84就对了(唉......) 授课质量:还可以,主要赢在把环境给你铺得相当好,有疑问随时能找老师解答or点评。有几节课还会集体点评上一次作业,丢几条艺术审美上的参考建议给你。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2025年春季学期 · 刘小凯

历史匿名回执 ·

开心得像在艺术泳池里狗刨的一门课! **写在最前面:** 如果你只是想找门课躺着把学分薅了,求你把位子让给想正儿八经搞艺术的人,因为这课抢起来堪比春运抢票!成绩要求高的同学也别莽,教务处卡优秀率,老师没法给每个人都发高分,第一节课就把这丑话说前头了。 设计学院的刘老师和张老师联袂出演,刘老师脸长得像门神哈哈哈,张老师看着像邻家阿姨,但两位都是人善心美!上课主要就是拿Midjourney炼丹,做设计,下课把作品丢canvas就完事。前期只玩图,课后传canvas;后期是把Midjourney整出来的图捏成实物,这学期做了丝网印制、单色版画、套色版画各一个;中间体验过一把Rhino建模,结果老师发现对非专业学生来说太难啃了,大手一挥说这个建模不用交了,已经做出来的可以自己去学创印着玩。课程内容学期与学期之间可能有些出入吧,搞艺术的人在出题上好像都自带一股自由奔放的劲儿~ 但总之全是巨有意思的玩意儿! 课后所有要求就是把上课做的图传canvas上,几乎是零工作量,很适合上课沉浸式体验艺术,下课又不额外占学习时间(对本工科鼠鼠属于是温柔乡)。上课偶尔摸摸手机老师也不太管,不过小班课加动手实践,每个人参与度都挺高,互动感拉满,想跟老师唠艺术想法的赶紧冲! 同学构成:据鼠鼠观察,班上有设计学院的同学,他们在上两位老师别的课,老师对他们也熟;也有不少跟鼠鼠一样没受过专业美术毒打的,但在AI加持下我们也能把画不出来的脑洞端出来!虽然AI有时候不太听话哈哈哈,想把作品搞得更完美可能得手动补两刀(比如AI老画出一堆诡异的爪子)。 祝以后选到这课的同学都玩得开心!

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2025年春季学期 · 刘小凯

历史匿名回执 ·

课程内容:Midjourney手把手教学,建模给你塞一点点,版画让你体验一下,三件套齐活儿 上课自由度:零签到,手机随便盘,但整个教室就10几个人,参与度愣是拉满,属于是薄利多销型的专注,感兴趣来玩的直接原地入定 考核标准:每节课基本都有作业要传,而且大概率课上就给你干完了,不然回宿舍midjourney也没法用(家里有矿的富哥请自动忽略这条好吧 授课质量:挺香的,老师和助教都是平易近人那一挂,主打一个开开心心就完事儿了 不过有件事得敲黑板:选修课也有优秀率限制,对绩点有执念的同学慎选,老师一开课就会提醒你这事儿

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2024年夏季学期 · 刘小凯

历史匿名回执 ·

【课程内容】 AI含量拉满,主战场是Discord里的midjourney插件,AI制图基本操作轻松上手~这一期都整了啥活儿呢:三个随机关键词拼出奇妙图画(异想天开的组合)、100个style、自画像(各种风格随便试)、T恤丝网印刷、超现实版画、AI视频(奇怪画面给我贡献了不少笑料,比如两头三腿的海鸟),还有敦煌主题创作。每节课在pinterest和midlibrary上找图寻风格的时候,眼睛直接吃席(享受.jpg)。 【上课自由度】 高!欢迎来第几头实验室玩! 【考核标准】 没有特别严格的考核标准,每个项目一次作业,基本课上就能干完。课上没做完也可以联系老师,课余时间去设计学院接着整~最后有个敦煌主题大作业,形式随你发挥! 【授课质量】 非常高!!! 【个人感想】 第一次在选课社区写评论,一半是给大家做个选课参考(其实也没啥好犹豫的,选就完事了!),一半是给自己存档这段难忘经历。我有幸这个小学期同时上了《设计工坊》和《AI艺术实验》两门课,可以说这是我进交大以来最盼着去上课的一段时间。 除了在轻松友好自由的课堂氛围里收获莫大的快乐,思维上的尝试与改变也对我影响巨大。 以前的我比较中规中矩,带点完美主义倾向,设计图形纹样时偏爱清新甜美元素和过于对称的布局。刘老师和张老师建议我突破自己,试试新风格,于是乎……在老师们的鼓励与包容下,设计工坊的层叠画作业里我的思路是"许多眼睛以不同程度张开"(虽然成品完全没达到预期,但我认为对当时的我来说是一次很难得的尝试);设计工坊的木刻版画作业里我的图案是"只有骨架的骷髅拉着肌肉机理的大提琴";AI艺术实验的自画像作业里我试了若干种风格,除了水彩风、插画风,还试了波普风格、线条风格、怪兽风格、各种各样的哥特风格,印象最深的一张是有特别炫酷的外骨骼装饰……这些都是以前的我无感甚至畏惧去接受、更别提去尝试的东西。还记得有一次看到刘老师在完善一张整体外形是西兰花的图,闲聊了几句,他说他没有特别满意,反问我知不知道原因,我:"这张图太常规了。"刘老师:"你说到点子上了。"哈哈哈。 我很喜欢这两门课,它们让长期习惯于在一条安稳道路上求确切答案的我,重拾了些许儿时的开放心态,回想起也许我也曾是个很有意思的人,只是成长过程中慢慢用金丝线把心灵紧紧束缚住了。我戏称这是在做"创造力复健",但也知道自己心灵上缠绕的金丝线得用一定时间一寸一寸慢慢解开,现在才刚开头。反正上完这两门课,我现在走在路上看到的世界比之前丰富多了,它不再只是我眼中所见,想象力能造出许多超现实元素,真实视界配上心中所想,感受到的世界会有无限种有趣的可能。 总的来说,设计学院的课让我更敢于尝试各种未知,也更热爱生活了。 感谢幽默帅气有趣刘,温柔可爱美丽张,耐心细致的助教姐姐以及课上认识的伙伴们,把我的夏季学期绘成一场不愿醒来的梦~结课愉快但旅程待续!等我未来课少一点,争取来设计学院当助管/志愿者找两位老师玩!我很愿意来当免费劳动力,留点边角料给我玩就行嘿嘿~😎

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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看完前人的遭遇,也给下一届留一句。

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历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据