历史匿名回执 ·
课程内容: 上课自由度:一般 考核标准:小论文 授课质量:自由度说高也高,说低也低,主打一个薛定谔,毕竟这堂课就我和另一位同学两尊大佛在场,两个人的课堂,自由度再放飞,也飞不出这小庙,可能就显得没那么高了吧……
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《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-BM036-待补档
甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你
学院:医学院 · 临床医学 · 医学院独立课程体系
待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)
当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。
证据不足,暂不鉴定。
透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。历史关联教师:1位
历史关联任教档案,不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 2 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 2 份,其中历史已识别教师/学期 2 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 0 / 2 |
| 随堂测验 | 0 / 2 |
| 每周作业 | 0 / 2 |
| 展示 / 辩论 | 0 / 2 |
| 小组 Project | 0 / 2 |
| 闭卷考试 | 0 / 2 |
仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。
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课程内容: 上课自由度:一般 考核标准:小论文 授课质量:自由度说高也高,说低也低,主打一个薛定谔,毕竟这堂课就我和另一位同学两尊大佛在场,两个人的课堂,自由度再放飞,也飞不出这小庙,可能就显得没那么高了吧……
历史匿名回执 ·
课程内容:预防医学的一堆小专题,每节课换个老师来开盘,像接力赛一样一棒接一棒。 上课自由度:网课时代,签到是唯一的仪式感。 考核标准:平时表现加一篇论文,双拼套餐。 讲课质量:选修课,还是通选课,本质就是进去快乐躺平的,我也不太懂隔壁那位同学在之前的课程交流会上非要提“选修课要调动积极性,建议按上课发言给分blabla”是想干嘛。反正我来这点评,主要就是想大声喊一句:这课是医学院和我们本部学生之间的一个绝佳交流窗口。目前听一位医院老师说,公卫学院包括咱们交大医学院的附属医院有一大堆很好的数据,但医学生普遍编程和统计水平不太行,需要一波同学去帮忙。所以,有不错的数据科学基础、又对医疗领域的大数据问题感兴趣的同学,也可以试试去联系这些老师。我就帮其中一位老师整理了一些出生队列的数据,感觉过程中见识值刷得哗哗的涨,当然之后也可以继续对这些数据做统计分析。医学院的老师给我的感觉也都非常好,非常欢迎我们跟他们合作。所以说,如果你同时喜欢数据科学/统计学和医学,这个难得的机会千万别错过。
看完前人的遭遇,也给下一届留一句。
我要备案暂无可公开版本。
尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源:尚未取得
没有原文证据,不补编事实。