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《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-BUSS2410-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：安泰经济与管理学院
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
当前仅有课程基本档案，完整合同尚未到岗。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 21 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 21 份，其中历史已识别教师/学期 21 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师，但无法可靠关联到当前官方课程版本，因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 0 / 21 |
| 随堂测验 | 0 / 21 |
| 每周作业 | 0 / 21 |
| 展示 / 辩论 | 2 / 21 |
| 小组 Project | 16 / 21 |
| 闭卷考试 | 0 / 21 |
仅统计回执中明确提及，不代表其余回执表示“没有”，也不代表官方课程规定。
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课程内容：OB内容。 上课自由度：低。 考核标准：跟PPT上承诺的不一回事。出分之后，听去问过老师的同学转述才知道——原来是20个人平时分+30小组演讲和报告分+50个人大作业。给分这块属于你家纱窗：透光但不透明，公式栏也写着雾。平时分看教师主观一掌和小组互评双轮驱动；哪怕你们组内容和互评都不拉胯，也可能最后平时分凭空被扣掉十几分（全五十里面折算过的那个数），所以这就是一次拼手气的盲盒行为。如果不是必修课，又看重绩点，还认真负责的那种同学，别撒手：这门不建议。老师对人和善有礼貌，但就事论事的话，这门课不适合任何人去实践“多劳多得”的理想。
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课程内容：古早OB，偶尔塞点小游戏但感觉跟嚼蜡一样没用 给分完全一坨，想水学分的不建议来。出勤也白搭 越想越气，再补一刀。分数只有两项构成，扣在哪完全是个未解之谜，canvas是从来不更新的，期末是直接往你脸上扔分数炸弹的，课程内容是对人生毫无裨益的😅
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课程内容：丰富，覆盖面也挺全的 上课自由度：偏高，什么时候想回看细节都行 考核标准：既有平时作业（比如课后练习、小组项目）的完成情况，也包含期中、期末的综合测试，更看重过程性评价，不是拿一次考试成绩定生死。 授课质量：相当能打，老师专业功底扎实，讲课逻辑清晰，会接着实际案例把知识点揉开讲，让人一吃就懂；而且互动性强，课上学生会的问题马上就接，课后也能靠答疑群即时解决。
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课程内容： 不催眠，内容还挺五彩斑斓 上课自由度： 高，老师温柔又开明 考核标准： 小组作业一茬接一茬，但都不算难啃 授课质量： 高
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课程内容： 内容丰富，一节课塞得满满当当 上课自由度： 高 考核标准： 授课质量：老师讲起课来口齿清楚得像开了字幕
看完前人的遭遇，也给下一届留一句。
我要备案暂无可公开版本。
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。