历史匿名回执 ·
课程内容： …… 上课自由度： 一般 考核标准： …… 授课质量： 说是不会再教了，希望真的不会再教了，如果消息像预习一样不讲武德，那就这课也顺便毕业吧。
谈判与冲突管理
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-BUSS3517-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：安泰经济与管理学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
当前仅有课程基本档案，完整合同尚未到岗。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
历史关联教师：1位
历史关联任教档案，不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。修读回执
你也干过这份活？
一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 4 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 4 份，其中历史已识别教师/学期 4 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师，但无法可靠关联到当前官方课程版本，因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
修读回执摘要 · 样本数 n=4
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。学生回执提及情况
| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 0 / 4 |
| 随堂测验 | 0 / 4 |
| 每周作业 | 0 / 4 |
| 展示 / 辩论 | 0 / 4 |
| 小组 Project | 0 / 4 |
| 闭卷考试 | 0 / 4 |
仅统计回执中明确提及，不代表其余回执表示“没有”，也不代表官方课程规定。
历史未绑定课程版本
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。
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课程内容：先插个眼，等分数出来再开麦 上课自由度： 考核标准： 授课质量：老登退退退，这世界立马风调雨顺
历史匿名回执 ·
课程内容： 上课自由度： 考核标准： 授课质量：很少有老师让我听了一节课退课，胡老师做到了——这大概就是传说中的一节课劝退术，耳朵还没坐热，人已经跑了。
历史匿名回执 ·
课程内容：一半谈判一半冲突，但老师跟PPT的关系大概属于同床异梦，PPT在放它的，老师在讲他的。 上课自由度：纸质版签到，一笔一划签到，签的不是到，是投名状。 考核标准：平时参与(10%）+个人作业：论文(50%) +期末考试(40%) 授课质量：水，非常的水，水到可以直接拿去浇安泰的花。基本就是听老师吹牛说他个人经历。有人总结了老师上课的三部曲：1.我牛逼 2.我身边的人牛逼 3.领导伟大 中间夹杂着厌女思想和爹味说教，属于是买一送二，正课没听明白，爹味吃饱了。论文给的参考资料非常离谱，感觉是公众号上面的文章，学术含量约等于家族群早安语录。总的来说学不到什么，知识像WiFi信号一样，满格显示，零格下载。不过老师好像退休了，希望这课不要再开。
看完前人的遭遇，也给下一届留一句。
我要备案历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。