历史匿名回执 ·
课程内容: 客户关系,教你如何跟客户拉扯成孽缘 上课自由度: 较低,低得像上了发条 考核标准: 高,高得像是怕学生轻松毕业 授课质量: 低 一堆要求叠在一起,感觉工作量挺大,但她认为是洒洒水。给分也不符合预期,不推荐。
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《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-BUSS3519-待补档
甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你
学院:安泰经济与管理学院
待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)
当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。
证据不足,暂不鉴定。
透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 4 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 4 份,其中历史已识别教师/学期 4 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 0 / 4 |
| 随堂测验 | 2 / 4 |
| 每周作业 | 0 / 4 |
| 展示 / 辩论 | 0 / 4 |
| 小组 Project | 3 / 4 |
| 闭卷考试 | 0 / 4 |
仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。
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课程内容: 客户关系,教你如何跟客户拉扯成孽缘 上课自由度: 较低,低得像上了发条 考核标准: 高,高得像是怕学生轻松毕业 授课质量: 低 一堆要求叠在一起,感觉工作量挺大,但她认为是洒洒水。给分也不符合预期,不推荐。
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课程内容:CRM,就是客户关系管理,不是教你跟客户谈恋爱。 上课自由度:还可以,老师会跟大家互动,发言算分。但i人别慌,社恐福音——不互动也能活,课后去课程群水两句就行,堪称线上蹦迪。 考核标准:多元得像个自助餐,自认为工作量不算小:两次pre、一次期末小组作业、还有一次期末小组pre、一次个人作业,每节课都会签到。重点提醒:小组一定要找好,不然你就是那个一个人扛起整支队伍的大冤种,累到怀疑人生。 授课质量:老师懂得很多,人也挺好的,就是ppt做得有点一言难尽,期中考试复习的时候花了挺长时间才给梳理好。给分挺不错的,投入产出比算正相关,属于是把时间扔进去能听见响的那种。
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课程本身:就这话题而言,每个想踏进社会的安泰人都该来上一课,因为在社会上你身边所有人都可能在某个场域里就是你的客户;搞懂客户满意、忠诚、价值这套理论,对理解社会运作规律还真挺有用 课件设计:很遗憾它没什么逻辑,得你亲自下场整理,看了一眼传承5积分的版本就是对这团混乱逻辑的重新排布,含一些图表但不是全部 期末小测:一堆课上的格言分析,案例启示/原理分析,图表分析 教师授课:给分靠跑量,上课举手+群内分享越多越好 pre,她着重提前看你的ppt,按内容给点评,讲的话要不是特别有煽动力,一般很难被注意到。不过暖的一点是她在每个小组上台时都会给大家拍照。 签到是课下扫canvas 讲课逻辑同ppt,观点性信息多,事实性信息偏散乱,上课干嘛不管,别太过分就行,特别需要同学们给她关注和反馈(记得鼓掌) 自认为没给我们安排很大工作量,实际工作量是pre两个&4000+字报告一个&个人案例3个&日常群内分享无数&课堂卷举手次数无数 --- 总结:总体劝退
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上课自由度:需要签到,腿长也没用 考核标准:一次课堂小测(开卷)+两次小组作业(报告+pre)+三篇个人案例分享+课堂表现 这门课老师说微信群发言算课堂表现,导致微信群课程资料分享卷起来了😂,堪称学术界的点赞换积分 相比于同一老师开设的广告与新媒体课程,这门课的工作量小一点,教的内容也更有用一点。
看完前人的遭遇,也给下一届留一句。
我要备案暂无可公开版本。
尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源:尚未取得
没有原文证据,不补编事实。