历史匿名回执 ·
课程内容：消费者行为大赏，人类花钱迷惑行为图鉴，主打一个“我到底为什么要买这个”。 上课自由度：想冲高峰就得当课堂捧哏，积极回答、跟老师互动，卷成气氛组；但你要是缩在下面干自己的事，老师也基本佛系放养，不怎么管。 考核标准：课堂发言20 课堂小测20（分两次 其中期末各一） 出勤20 大作业报告20 pre大作业20 授课质量：好，讲得很清楚，属于听完脑子不打结那种。
消费者行为
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-BUSS3520-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：安泰经济与管理学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
当前仅有课程基本档案，完整合同尚未到岗。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
修读回执
你也干过这份活？
一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 25 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 25 份，其中历史已识别教师/学期 25 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师，但无法可靠关联到当前官方课程版本，因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
修读回执摘要 · 样本数 n=25
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。学生回执提及情况
| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 3 / 25 |
| 随堂测验 | 4 / 25 |
| 每周作业 | 0 / 25 |
| 展示 / 辩论 | 1 / 25 |
| 小组 Project | 15 / 25 |
| 闭卷考试 | 0 / 25 |
仅统计回执中明确提及，不代表其余回执表示“没有”，也不代表官方课程规定。
历史未绑定课程版本
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。
历史匿名回执 ·
课程内容：消费者行为，中间有四五周在讲proposal相关的实验研究方法，像是课中途插播了一段副本 上课自由度：每节课canvas签到，有一次纸质签到，电子+实体双保险，防逃课产品经理之作 考核标准：个人proposal40%+平时成绩20%+小组作业40% 授课质量：yysy虽然抬头率不高但是讲的还不错，大家的头都在物理层面下垂，知识在精神层面上升 给分的神，分给得像散财童子
历史匿名回执 ·
好，非常好，好到只剩一个好字了
历史匿名回执 ·
虽说大作业内容和课程安排上有那么一丢丢问题，可老师给的实在太多了，多到我不太好意思提。
历史匿名回执 ·
上课就是消费者行为知识点＋相关实验轮番轰炸，还会跟同学互动，出勤查得比我妈查岗还严，扫码签到是基操，有时直接现场点全班名字，社死式签到。 内容我个人真的提不起劲，个人作业要求课上反复念经，但每次念的点都不一样，听下来就是一脸懵圈。要是能有一份学长学姐的论文当拐杖就好了，可惜这学期老师发了正式发表的papers，我只能抱紧那个参考。 但给分是真的香，从学分和给分角度看，值得猛冲。
看完前人的遭遇，也给下一届留一句。
我要备案历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。