历史匿名回执 ·
课程内容：创意写作、小说创作，包含好几个板块，大部分偏类型文学，好这口的会挺上头。 上课自由度：一般，老师讲课时不管你做什么，但基本每节课后有当堂写作，得在下课前完成交给助教，基本都是手写，键盘党的噩耗。 考核标准：比较宽松，主要是每次课上的当堂作业加期末大作业，大作业可能每学期会不同，但也都是小说创作。 授课质量：中等偏上，老师是人文学院院长，对创意写作研究得非常深刻，喜好文学并且有创作兴趣的同学非常建议选，吴老师也允许同学们课后一对一找他交流文学创作的问题。
创意写作(初阶)
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-CHN1025-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：人文学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
当前仅有课程基本档案，完整合同尚未到岗。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
历史关联教师：1位
历史关联任教档案，不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。修读回执
你也干过这份活？
一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 6 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 6 份，其中历史已识别教师/学期 6 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师，但无法可靠关联到当前官方课程版本，因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
修读回执摘要 · 样本数 n=6
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。学生回执提及情况
| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 0 / 6 |
| 随堂测验 | 0 / 6 |
| 每周作业 | 0 / 6 |
| 展示 / 辩论 | 0 / 6 |
| 小组 Project | 0 / 6 |
| 闭卷考试 | 0 / 6 |
仅统计回执中明确提及，不代表其余回执表示“没有”，也不代表官方课程规定。
历史未绑定课程版本
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。
历史匿名回执 ·
课程内容：各类型文学轮番上桌，介绍一遍再让你动手比划两下。 上课自由度：基本上每节课都得交写作，具体写成啥样没人管你，作文会给点评（虽然主力是助教在扛）。不是传统纯文学路线，当然我理想的文学我自己也憋不出来…… 考核标准：平时作业+大作业。给分不太清楚，我只是没卡绩罢了，所以纯中立站桩。 授课质量：①PPT的ds味大到我脚趾抠地（我真绷不住）。②老师是人文学院院长，偶尔蹦出几句启发性发言，可以冲去人文学院找老师私聊。③最后请了蔡骏来开讲座。
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神，一个字顶一篇彩虹屁
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课程内容：把各个文类的特征拆讲完，再直接推进写作实战，讲写联动 上课自由度：自由度极高 考核标准：平时当堂写写写外加本学期最终的那个大作业题大招 授课质量：老师风趣幽默，干货不是完全湿的，也捞得到点干货
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课程内容：出道不久的新课,路数类似国外的creative writing,主打讲点小说写作与其配套练习,还会请有作品的人来坐台讲两句 上课自由度：属于半个放养，你写作业也行，代价就是突然飞来的随堂小作文 考核标准：平时写作和期末一个大作业各占一半对半开,我这届的大作业是一篇文章赏析 授课质量：有货,不过我选的那年在探索模式里晃悠,散得像被风吹过的拼图
看完前人的遭遇，也给下一届留一句。
我要备案历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。