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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

算法与复杂性

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-CS2308-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:电子信息与电气工程学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

当前归档材料不足,暂无法判断。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:3位

任庆生、陈翌佳、高晓沨

历史关联任教档案,不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。
修读回执

你也干过这份活?

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我要交一份修读回执

共 44 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0

历史未绑定课程版本 44 份,其中历史已识别教师/学期 44 份、历史未识别 0 份。

已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。

修读回执摘要 · 样本数 n=44

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

学生回执提及情况

提到什么提及回执 / 全部公开回执
点名 / 签到8 / 44
随堂测验5 / 44
每周作业0 / 44
展示 / 辩论0 / 44
小组 Project1 / 44
闭卷考试0 / 44

仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。

历史未绑定课程版本

2026年春季学期 · 任庆生

历史匿名回执 ·

老师讲得挺好,思路好歹算条明路,可这中午一节接着一节连上三节是真的顶不住啊……认真听的话应该能不小白地收获一波。老师本人偏严肃挂,上课基本就是知识点端出来讲解。今年这考试好像还挺简单?(?)

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 陈翌佳

历史匿名回执 ·

课程内容:复杂性问题,图论,贪心,二分,DP,LP,网络流,NPC问题及规约——一句话,全是硬菜,端上来就是让你当场把脑细胞按斤往外卖的。 上课自由度:极高。没有**任何形式**的签到,属于是老师给你自由到你怀疑自己是不是走错教室了,来不来全靠自觉,签到?签什么到,签到在这门课是不存在的物种。 考核标准:平时/作业 + 期中 + 期末——经典三件套,一个都跑不掉。 期末考试比较困难。我的印象里面比较难的问题有: 1.clique到dominating set的规约。 2.subset sum到partition的规约。 3.O(|V| + |E|)时间内网络流的eliminating edge问题。 4.一个区间 [0,n-1] 上有若干个点p1 ~ pm。每次选择一个点 pi,就把当前区间在 pi 处分裂成左右两个区间,同时 cost 增加刚才选择的pi分裂之前所在的区间长度,直到无可再分。求cost最小值。 ——就这么说吧,考场上看到这几道题,你会怀疑自己复习的是不是另一门课。 but给分**非常**捞——捞到什么程度呢,就是前面被题目锤得人事不省,出来一看分数又感觉自己好像还行。 一定要好好复习作业!很多原题或类似思路——这行字请刻进DNA里,作业就是你的复活甲。 授课质量:高。陈老师讲课思路很清晰——清晰到你会一度产生"我好像懂了"的错觉,然后考试把你打回原形。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 陈翌佳

历史匿名回执 ·

课程内容:各种算法,分治、贪心、dp、图论、P、NP,一锅算法大乱炖全给你端上来。 上课自由度:高,但有线下宣布的考试,不来可能直接缺考,属于自由过了火。 考核标准:期中、期末、平时成绩。 授课质量:高。期中比较简单,期末有点难,也可能是早八考试脑子还在被窝里没醒。给分很捞,就算想不出来,把学过的步骤写一写也能薅到不少分。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 陈翌佳

历史匿名回执 ·

课程内容:好难啊,复习破防了…,已经在破防和重新破防之间做往复运动 上课自由度: 考核标准: 授课质量:

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 陈翌佳

历史匿名回执 ·

线性代数先修用户返场报道。这门课的评价区一看,期末给分总体貌似不太行,但陈老师那就是一台永动机式的讲课机器,讲课足够好、人格魅力足够大,对数学和计算机科学热爱得离谱,听说数十年如一日每天工作时间不小于8小时,课是真的能学到东西,甚至有其他专业的同学来蹭课。这个学期加了一次期中小测,还比较简单,而且有二十分的附加题。之前上线性代数就清楚陈老师从来不会点名,所以我经常上课时间睡午觉然后之后看回放www。Chen Sir经常说的一句话就是:**如果你没有理解,千万相信那是因为我没讲明白。** 想划水的不建议选,毕竟无论是理解slides还是考试都需要一定平时的努力。但是谁会不想听水平高且温文尔雅Chen Sir的课呢。二编:期末有点难,但是老师给分非常捞,赞!给后来人的建议:自个去按照slides的内容找几道动态规划和规约做一下。感觉考场上要做一道比较难的规约很难想出来...

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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查看全部 44 份修读回执

看完前人的遭遇,也给下一届留一句。

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修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据