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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

机器学习(强化)

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-CS3339-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:待核对

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

当前归档材料不足,暂无法判断。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:3位

张丽清、张健夫、涂仕奎

历史关联任教档案,不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。
修读回执

你也干过这份活?

一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。

我要交一份修读回执

共 4 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0

历史未绑定课程版本 4 份,其中历史已识别教师/学期 4 份、历史未识别 0 份。

已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。

修读回执摘要 · 样本数 n=4

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

学生回执提及情况

提到什么提及回执 / 全部公开回执
点名 / 签到1 / 4
随堂测验1 / 4
每周作业0 / 4
展示 / 辩论0 / 4
小组 Project0 / 4
闭卷考试0 / 4

仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。

历史未绑定课程版本

2025年秋季学期 · 张丽清、涂仕奎

历史匿名回执 ·

给分,是无敌的。整个均分都冲破90亩,在几门永强系列课里属实前排给分高地。讲述的两位打心底里是希望你学点什么的,甚至还会停下问同学的教学意见,两位老师课后回放梳理得相当清楚,看不懂的部分多半看回放就能复活。 没有期末考试,就一个带“期中考试”皮的“小测”。重头戏是压轴的课程项目:这学期做图片分类,成绩掐kaggle排名和论文的讲究程度定,好像需要分析细、结构清、方法范围广这种东西去撑分。 分数到底有多夸张咱不比,是那种每一样都恨不得漂上去的狠。 总归手里是种上了点东西,看起来很理论很数学,但算把我放在未来的科研里不用再赤手空拳凿天花板了——那个东西底层终究在哪、它在干什么多少知道一丢丢了。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2025年秋季学期 · 张丽清、涂仕奎

历史匿名回执 ·

课程内容:先由涂老师承包机器学习的一部分,然后再把接力棒交给张老师去搞深度学习这块 课程考核:期中考试一位选手上场,期末直接缺席弃权 授课质量:涂老师我个人觉得是可以的,能把机器学习理论一步步像剥洋葱一样推给你,至少听下来脑子里的链路是比较通畅的, 张老师那边就真的有点很难评,而且还爱点名,讲课的思路像一只喝了三杯美式后在教室里乱窜的松鼠,有时候我正卡在他中间给的那个条件到底从哪冒出来的,然后下一秒他直接来一句证明省略,大家课后可以用AI工具自己证……AI取代教师的最强应援人,而且我觉得机器学习是门偏理论的课,但板书真的很少,基本就是PPT一路平推到底。但是永强班的同学也跑不掉这一劫,建议如果顶不住的同学可以自学,反正内容也都离不开PPT上那些,我觉得AI讲得还更明白一点

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2024年秋季学期 · 张丽清、涂仕奎

历史匿名回执 ·

开局一套谜之操作,拿“平均分太高”当理由给所有人总评往下扣三分,后来同学们发起冲锋,张老师跟教务处一番沟通之后,给改回来了。 而且因为这给的总成绩保留小数点后一位、不走四舍五入,好像还给我的大作业上调了0.3分,免得我被卡绩点。 在另一门逆天永强班强化课的亲切参照下,这门课看起来无比正常,还自带人情味光环。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2024年秋季学期 · 张丽清、涂仕奎

历史匿名回执 ·

老师讲的一般,而且作业扣分实打实计入成绩,不是那种刷完自动领皮肤的设计,最关键一点这门课严格控制每一项的分数所以可能满G比较困难(评分是:课程设计50+期中考试20+作业20+代码小作业10)如果想拿高分要卷每一项的分数,有种跑副本每个宝箱都要单独拼手速的窒息感。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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查看全部 4 份修读回执

看完前人的遭遇,也给下一届留一句。

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修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据