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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

工程实践与科技创新III-E

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-CS3512-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:电子信息与电气工程学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

当前归档材料不足,暂无法判断。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:2位

周煊赫、郑臻哲

历史关联任教档案,不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。
修读回执

你也干过这份活?

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我要交一份修读回执

共 19 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0

历史未绑定课程版本 19 份,其中历史已识别教师/学期 19 份、历史未识别 0 份。

已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。

修读回执摘要 · 样本数 n=19

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

学生回执提及情况

提到什么提及回执 / 全部公开回执
点名 / 签到1 / 19
随堂测验0 / 19
每周作业0 / 19
展示 / 辩论0 / 19
小组 Project2 / 19
闭卷考试0 / 19

仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。

历史未绑定课程版本

2026年春季学期 · 周煊赫

历史匿名回执 ·

上课自由度:高度全开。摆在明面上的不打点名,甚至教务查课的敲上门透过来给过压力,这款课程的设定还是不松动了。作业往Canvas一贴就完成了整个循环周期,所以理论上你这就是一学期都可以闭眼云游的节奏——这个场子不用记考勤。 授课质量:整本算下来真正支起来肩挑“正经拿出来讲”的那种只有数次课,好像是4回,而且这一块如果你听不下去连这些也丢得掉。抱歉,我没怎么听过,不予置语;不过要对老师真诚致个歉。 考核标准:3次大作业,主基调是复现仿,报告是产出票;不用附带可跑脚本。先说主观冷知识总结:确实是有一小截难,但是你到那套里反复揉几个掉头回合,它也能顺着蹭出来。请食用这组详细调料包: - (30%)部署 OpenClaw,然后让它完成 5 个任务 - (30%)复现 DataFlow,并完成1条流水线 - (40%)迭代的矢量搬砖能力:把图向量化掏出检索去跑 与此前往年评论相对照,本季的需求轨道是已经刻画的相当明白了,任务与分配都焕新了有大力好转的迹象?不过该拿不下的Bonus最终也没塞进兜;再者如果你的发展轴线不是正好搭着这门课的车,那除拿学分别的东西对修炼帮助也不会有多少肥力可以图。 收口就是一个快贴目录的理由:为了学费花的学分想进这个广场放心上。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 周煊赫

历史匿名回执 ·

给5星 我只能说,老师大概是把选课社区当朋友圈刷的 事少 不查考勤 任务方便复现 贴近行业前沿 这学期是1部署openclaw并测试,2部署dataflow并测试,3实现一个向量数据库,每个project都要写报告

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 周煊赫

历史匿名回执 ·

上课自由度:高 授课质量:高 这学期疑似是把上学期被折磨过的同学拉来当助教,往届痛点算是有了一定程度的止痛。作业任务全面翻新,分别是: 1.部署 OpenClaw 并让其完成 3 个示例任务中的任务 + 2 个你日常当中会用到的任务 2.运行 DataFlow 提供的示例 Pipeline 3.完成一个小型图像向量检索流程 这3个题目比起以前轻松了不止一个档次,也相对成熟,不会把你时间榨干。而且最后给分应该比上一届好看不少。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2025年春季学期 · 周煊赫

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@Belief 你好 课程补贴还有没有捏~

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2025年春季学期 · 周煊赫

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课程内容:主要是些使用LLM的方法,半结构化数据理解/数据分析/数据库方言转换这一路。 上课自由度:非常自由,签到这东西压根不存在,还有大把自习课塞给我们写作业。 考核标准:35%+35%+30%三次作业 授课质量:很低。这学期是老师第一次开课,第一节课老师比较紧张,讲的东西比较散乱,没有明确的主题。第二次课又试图重新起个头,效果仍然一般。再后面就是半放养模式了,自习几节课,再上几节课,最后粗略一数,自习的时间好像已经超过一半了。 作业和上课内容基本不搭界,前面两次是复现论文中的某种方法,最后一次是对比几种SQL方言转换的方法,其中一种似乎是助教的工作。 不得不好好说一句,作业问题很大。首先作业设置不太合理,比如第一次作业,刚布置时需要的token远超平台给的免费额度,后面又多次打补丁,降低数据量要求;再比如第三次作业,让我们检验几种方法对MySQL/SQLite/postgreSQL语句的转换效果,但给出的方案里,有的(jOOQ)实际上根本不支持“输入一种SQL语句,翻译成另一种语句”这种功能,SQLines和推荐必选的CrackSQL实际上根本不支持SQLite语句的相关转换,真正能完整搞定这三种转换的只有一种方法。其次,作业的支持不完善,对于作业里可能冒出来的问题,没有任何说明和指导,全靠自己硬啃。比如第三次作业SQL语句翻译,要用到各种数据库,可老师给的链接里,大部分只有特定数据库的文件,其他类型数据库得自己做迁移,怎么迁移、出了问题怎么办全靠自己。而CrackSQL部署过程也挺多坑,项目文档不是很清晰,出了问题也是靠大佬们提的ISSUE去捞。第三次作业挺折磨人的。第二次作业的要求说得也不是很清晰。 老师人还是挺好的,作业布置得很早,方便实习的同学,课上也很轻松,作业时间也很宽松,本来ddl是第17周周六,听说我们有考试后就延到了18周周五,实际上有同学交得更迟,也没见明显扣分。主要还是作业设计得改改。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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查看全部 19 份修读回执

看完前人的遭遇,也给下一届留一句。

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历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据