历史匿名回执 ·
**课程内容**：这学期主题是可持续食物设计（这门课好像默认就揣着这个主题走），大量精力扑在可持续和循环设计上。 前中期就是对着设计理论和设计流程方法念经，比如怎么搞用户调研、怎么搭用户画像persona、TRIZ理论、5W1H方法等等，工具书一顿批发。 中期有一个用没塑料的材料给鸡蛋造包装盒、然后从2楼扔下去、想尽法子让鸡蛋不碎的小组作业，玩起来还挺上头。 后期基本就是小组讨论，老师插进来指点；汇报会有三四次（两次平时汇报➕一次彩排最终汇报➕一次正式最终汇报），套路感拉满。 **上课自由度**：每节课都有签到，但助教比较通人情，晚到个十几分钟也给补签上岸。 上课不听一般也没人拿你怎么样，只是有时候宋老师会要求大家把视线从电脑上拔起来认真听课（通常发生在底下有点嘈杂的时候）。 **考核标准**：平时作业➕中期作业➕最终汇报（小组互评➕评委评分）；最终汇报占比最高，具体多少分我已经记不清了，大概是60分？ **授课质量**：有三个老师授课，分别是负责这门课程的宋老师，和两位校外的老师：T老师、L老师。 **先讲讲宋老师** 宋老师是学院的某某主任，平时算得上和蔼，有时候情绪会切换成严肃档。一般小组汇报的时候，宋老师丢的批评意见最多（但个人感觉批得都挺到位），打分的时候也属她最低。 宋老师有个很迷惑的操作，就是你按她的批评完完全全改也不行，你一意孤行按原方案往下怼也不行，主打一个不知所从。 总体讲，宋还是一个合格的老师。 **再来说说T老师** T是上学期主讲造型思维与方法的老师，跟大家算是老相识。T老师待人极度亲切，性格开朗，汇报的时候绝不当场泼冷水，通常都是先把闪光点捞出来，情绪价值给你堆得足足的，再递上一些建设性方案。总起来就是夸夸侠，你随便扔点啥他都能夸你，除了偶尔反复倒腾车轱辘话外槽点不多。 **最后说高L老师** L一站那儿就是设计师的打扮，贝雷帽常年不摘，留着短胡须。L爱煽情，爱说大道理，第一节课自我介绍和讲课程的时候，居然把自己讲哭了。 扔鸡蛋那个作业（课程内容那块有写）落幕后，L给了一次不太公平的评分，引得一些同学憋不住；一位女生站起来跟他掰扯，然后被L一大串爹味大道理当场轰炸回去。 听旁人说，L之前因为助教比他先开口发言，怒得直接拒绝发言离开课堂。 听转专业的朋友说，转专业后宋老师本来都给方案了："拿及格分，后续只需要你人出现在课堂，不需要干活"，但L听到后把这个方案给毙了，同学们也只好闭嘴。但后来才整明白，宋根本不知道L否决了方案，宋以为是同学们自己放弃的。据宋透露，L作为校外老师压根没有决定权，也就是说，转专业同学本来可以把精力扔别处去，硬是被L拽来上了这门对他们毫无用处的课。 **最后从整体上说一下这门课** 这门课采用小组作业制，而且最终汇报占比很高，翻译成人话就是：你可能会因为同组出一个离谱哥而在这门课被拖下去。 一学期下来，大家普遍感觉没从这门课薅到什么，提升最大的能力大概是学会用deepseek生成PPT和方案。 整个学期的集体感受就是不明白老师在教啥，不明白自己在干啥，也不明白自己做出来的玩意儿到底有啥意义。 **总体来讲：事儿多，学到的少，体验很差，不建议辅修的同学选**