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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

高级微观经济学(一)

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-ECON7004-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:安泰经济与管理学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

当前归档材料不足,暂无法判断。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:4位

Lim Xi Zhi、孟德隆、朱保华、闵炜程

历史关联任教档案,不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。
修读回执

你也干过这份活?

一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。

我要交一份修读回执

共 2 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0

历史未绑定课程版本 2 份,其中历史已识别教师/学期 2 份、历史未识别 0 份。

已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。

修读回执摘要 · 样本数 n=2

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

学生回执提及情况

提到什么提及回执 / 全部公开回执
点名 / 签到0 / 2
随堂测验0 / 2
每周作业0 / 2
展示 / 辩论0 / 2
小组 Project0 / 2
闭卷考试0 / 2

仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。

历史未绑定课程版本

2025年春季学期 · Lim Xi Zhi、闵炜程

历史匿名回执 ·

课程内容:好,好到什么程度呢,好到我怀疑这门课是来普渡众生的 上课自由度:高,高得像无人区,点到不点到全靠缘分,来去自如堪比风 考核标准: 授课质量:好,好得像开了光,听一节课胜读十年闲书

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
此回执链接
2024年秋季学期 · Lim Xi Zhi、闵炜程

历史匿名回执 ·

第一部分决策论,RC 的授课画风就是一张嘴疯狂输出+身体全程待机蹦跶+板书写到飞起,课上会甩出一堆数理证明的推演过程,但 RC 的心头好其实是 intuition、意义、感受这种玄学三件套。比如,RC 课上抛过一个有意思的灵魂拷问是,给定 primitive 时,为什么“人在效用最大化”跟“人在效用最大化且 RC 是大象”是等价的?这种内容我是真上头。 第二部分一般均衡,Weicheng 的授课画风是 PPT 配板书双buff。我最爱且跪求千万别删的点是:1、Weicheng 每节课开头会先用板书带我们复习一遍上节课的内容,相当于给大脑先搭个脚手架;2、Weicheng 在很多重点知识点上都打了 intuition 的标签。我希望优化一下的点是,在一些定理、推导结论、什么时候内点解、可以用 equal MRS 这类内容之前,再多吼一嗓子前提条件(虽说现在其实已经交代了不少) 考核方式: 参与10%+作业30%+考试60% 这次由于学校的原因,第一部分课时被砍掉了一大截,所以决策论这块的考试内容经投票决定直接用作业原题(但坑还是有的,别高兴太早),第二部分就是重新出题考试,难度正常。 老师们把分改完之后允许同学来挨个查看自己扣在哪,我觉得这对想薅更多信息、查漏补缺的同学来说属实是善莫大焉。 总之老师们认真、心善、热情、为同学考虑。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
此回执链接

查看全部 2 份修读回执

看完前人的遭遇,也给下一届留一句。

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修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据