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《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-ED1203-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：设计学院
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
当前仅有课程基本档案，完整合同尚未到岗。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 3 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 3 份，其中历史已识别教师/学期 3 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师，但无法可靠关联到当前官方课程版本，因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 0 / 3 |
| 随堂测验 | 0 / 3 |
| 每周作业 | 0 / 3 |
| 展示 / 辩论 | 0 / 3 |
| 小组 Project | 1 / 3 |
| 闭卷考试 | 0 / 3 |
仅统计回执中明确提及，不代表其余回执表示“没有”，也不代表官方课程规定。
历史匿名回执 ·
课程内容：咋这么多撞名的课，我这是2025-2026-1的，就扔这儿吧。ppt好像是上个世纪祖传下来的，重点？没有重点。感觉不如自己上B站点个速成网课香。课堂作业还要发到微信群里公开处刑，不过话说回来毕竟是基础课，你闭着眼睛不听也照样能学。 上课自由度：挺高的，老师在台上老师在，你在下面干啥基本没人管，请假好像连假条都免了。 考核标准：大作业小作业都要看，人工作图认真一点就不会给低分。但因为这玩意儿要交群里，谁用AI一眼就露馅，那场面比社死还社死。 授课质量：早八上这门课直接上到中午，同学一个个去见周公，出勤即冥想。
历史匿名回执 ·
一学期下来主打一个集邮——体验不同老师的不同要求和风格，要求反复调、标准反复改，摸半天还是不太明确，再加上各种小组作业，这哪是上课，这是提前预演牛马生活吧^^可能这就是现实世界的味道。 感觉老师自己对这门课要怎么改革也还在打草稿，一边是对着艺术生，一边又要面对需求转向。说是学设计吧，但设计本身的内容根本不怎么提，两次作业翻来覆去就是画图，还要给图纸加上主题感氛围感w。同学们能咋办，比赛谁把图纸内卷得更顺眼更好看呗，可这真的有很大意义吗。期末展览的制作连个明确主题都不给，反正表面功夫拉满就行，完事全靠老师一双慧眼主观评价图纸。中间还夹着一个工作量惨绝人寰的寒假作业，大头照样砸在建模和图纸上，顺带说了要收集建筑的基本信息、介绍访谈之类，真心希望开学pre验收时别再死盯着那几张画出来的图了。 开学时说过这专业是综合理性与感性、科学与人文的一门课，后面到底要学啥我也不知道，只盼能多塞点真材实料的设计内容进来，而不是在一大摞漂亮图纸里翻找少量个人创意。。（闭眼）
历史匿名回执 ·
改革改了个寂寞 给楼下点了个赞
看完前人的遭遇，也给下一届留一句。
我要备案暂无可公开版本。
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。