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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

电力系统继电保护

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-EE3306-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:电子信息与电气工程学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

当前归档材料不足,暂无法判断。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:3位

张沛超、邰能灵、黄文焘

历史关联任教档案,不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。
修读回执

你也干过这份活?

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我要交一份修读回执

共 17 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0

历史未绑定课程版本 17 份,其中历史已识别教师/学期 17 份、历史未识别 0 份。

已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。

修读回执摘要 · 样本数 n=17

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

学生回执提及情况

提到什么提及回执 / 全部公开回执
点名 / 签到3 / 17
随堂测验1 / 17
每周作业0 / 17
展示 / 辩论0 / 17
小组 Project0 / 17
闭卷考试0 / 17

仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。

历史未绑定课程版本

2026年春季学期 · 黄文焘

历史匿名回执 ·

复习复到天昏地暗,结果好歹是甜的。考试给的复习时间宽裕得像放假,老师给分也松得跟没拧紧的水龙头似的,讲课也挺到位——唯一的雷点:ppt做得毫无逻辑,翻页跟开盲盒一样,你永远不知道下一张要带你飞去哪。然而,就算是95分的3学分课,搁在大三下这个节骨眼上,也很难让你的保研排名再往上拱一拱了。所以,还想在最后挣扎一把的,劝你早点规划重修,别等船沉了才想起来学游泳。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 张沛超

历史匿名回执 ·

课程内容: 电流保护,距离保护,纵联保护,变压器保护,发电机保护——五大护法挨个上桌,继电保护界的复仇者联盟,集齐一套直接原地组队。 上课自由度: 较高,老师从来不点名签到,点名册在张老师手里属于传家宝级别的摆设。早八人少的时候,老师也就小发雷霆一下,主打一个情绪价值输出,表达一下"你们多重视重视课吧"的心愿,但从未采取什么实质措施,雷霆完了世界依旧运转。 考核标准: 实验10,考试70,平时20 授课质量: 讲课质量还是不错的,属于你跟着走就能学懂的范畴,考试也不太难,平时作业好好做,复习的时候多留心一些概念性的知识就稳了,给分也还可以。老师为人比较传统,带着点老派画风,但意外地善良好说话,属于"看着像门神,一开口是个小棉袄"的类型。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 邰能灵

历史匿名回执 ·

选吧,3学分的课还能补一学分的个性化。(缺点是内容真的有点多),多到知识点的柜子塞不下,把缝都撑破成小瀑布。 上课自由度:偶尔会有小测,你永远不知道它刷新的上线阈值。 考核标准:给分还是很不错,属于可以放心把脖子递给这个设定的那种。 授课质量:老师讲课还是很仔细的,重点会反复强调,复习很友好。像是考前有人把重点用高亮笔替你涂过一遍。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 张沛超

历史匿名回执 ·

课程内容: 关于继电保护的相关内容: 绪论、电流保护、距离保护、纵联保护、自动重合闸、变压器保护、发电机保护等。 上课自由度: 高,但不建议真高,因为老师是善良的,是那种不想签到的善良,哪怕一大批同学集体神隐他也不签,只会超级无敌暴怒生闷气,不过真心实意地说他还是替同学着想的,缺席多了他能明显“恨铁不成钢”,所以选上了就去上课吧。 考核标准: 平时作业20%,实验10%,期末考试70%。 其中计算题来自于作业; 填空题大部分还是比较基础,但有些细节抠得非常深,所以得好好准备多背背; 问答题注意看那些逻辑图和分析。 授课质量: 高,听老师讲是真能学到东西,但也必须承认,他算是比较传统那款。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 张沛超

历史匿名回执 ·

课程内容、上课自由度、考核标准:同上一条,祖传课程了,跟家里传下来的老坛酸菜一个味儿。作业和电工基画风差不多,是有点难度的,属于那种你以为自己在做题,其实题在做你。 授课质量:上了一半课了,来评一下,觉得上课质量是挺高的,讲得很流畅,节奏把握刚刚好,丝滑得像德芙成精。讲得很贴合继保这门课的工程化属性,不是纯纯理论灌输,还会讲点现场相关的小故事,听着像理论课里偷偷夹带了纪录片。而且张老师还会有意识帮我们复习一下涉及到的电工基内容,课程衔接做的很好,属于是前面欠的债他帮你还。PPT质量也很高,会讲一些比较有意思的思考题,脑子想摸鱼都被这些题拽回来加班。 似乎老师不太喜欢用麦克风,讲课声音有点小,坐后排的属于靠唇语读课。 总的来看,授课质量应该是我上过电气的专业课里top级别了,宝藏老师都来选,不选等于错过一个亿的体验卡。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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查看全部 17 份修读回执

看完前人的遭遇,也给下一届留一句。

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历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据