历史匿名回执 ·
晏:PPT糊得像没睡醒,讲的绕得像迷宫,晦涩得像天书。还不如乖乖翻课本。
上海交通大学本科学生团队搭建的非官方校园娱乐网站
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-ENVR4206-待补档
甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你
学院:环境科学与工程学院
待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)
当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。
证据不足,暂不鉴定。
透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 4 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 4 份,其中历史已识别教师/学期 4 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 1 / 4 |
| 随堂测验 | 0 / 4 |
| 每周作业 | 0 / 4 |
| 展示 / 辩论 | 0 / 4 |
| 小组 Project | 0 / 4 |
| 闭卷考试 | 0 / 4 |
仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。
历史匿名回执 ·
晏:PPT糊得像没睡醒,讲的绕得像迷宫,晦涩得像天书。还不如乖乖翻课本。
历史匿名回执 ·
程真老师比较好,作业少,ppt清晰。 但划重点这件事,是不存在的。
历史匿名回执 ·
课程内容: 程:绪论、污染排放源表征、空气质量模型、化学过程建模、大气干湿沉降——好家伙这套连招打下来,大气被你摸得透透的 晏:燃料燃烧、各种除尘装置、机动车尾气——从烧煤到给汽车戴口罩一条龙 上课自由度: 程:较高,扫码签到,上课偶尔会点几个人回答问题,跟抽盲盒差不多 晏:中,扫码签到,会看扫码人数与到场人数是否有较大差异,第一次上课时扬言签了到却被发现没来上课的会惨遭不能”dí业“(doge)但其实也就前几节课点过人,后来几节课好像也不管了,翻译:狼来了就吓吓你,后面狼自己都睡了 考核标准: 30%平时作业+70%期末考试,这配比像极了平时打卡续命、期末一波带走的电竞节奏 授课质量: 中上,以教材为基础,但不拘泥于教材——教材是地基,老师往上盖违章建筑。有时会讲一些拓展内容,可以选择性地听,听不听随缘。 作业: 后面几次作业都相对较难,不过不会做也没关系,晏老师最后几节课会评讲作业,并开通canvas补交通道,声称给大家一次”救赎的机会“——这哪是交作业,这是发赎罪券,做不完的记得去领。 考试: 课上内容较多但不全是考点,期末考前会发重点提纲,这个挺好的,适合突击,属于官方外挂。注意提纲只包含晏的部分,程的部分只能自己总结复习,程老师部分的重点得自产自销。
历史匿名回执 ·
课程内容: 这课是双人成行,两个老师搭伙。晏 占70% 内容,从大气污染的成因、迁移讲起,一路杀到去除的技术;陈 占30¥左右吧(对,梗就到这,具体谁的分量你自己品),专攻大气污染的相关模型。 上课自由度: 签到时机那是相当讲究,开课前2min或者第二节课上课前2min给你来一下。不怎么点名,第一节课老师还亲口说不会怎么签到——结果还是。这就是传说中的flag。 考核标准: 细节忘得一干二净,回头想想有点吓人。考试有计算,晏讲的内容设计了一些计算,不过作业会给答案和详解,看看都会做;题型有点多,公式也挺多,最后基本都涉及了。陈的部分是一个气体平均连续性方程,不用推导但要记住,每个部分的含义也得知道。最后发了个复习提纲,里面有些关键问题,这些内容基本都涉及了(概念)。 授课质量: 更适合看回放。你想集中精力听,但记了点东西又发现没什么好记的,坐着坐着就开始神游。讲到反应器的时候可以多听听反应器工作原理的解释,这个考的挺多。
看完前人的遭遇,也给下一届留一句。
我要备案暂无可公开版本。
尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源:尚未取得
没有原文证据,不补编事实。