上海交通大学本科学生团队搭建的非官方校园娱乐网站

上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

基于安卓开发平台的电子系统综合设计

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-ES004-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:电子信息与电气工程学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

当前归档材料不足,暂无法判断。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:1位

张士文

历史关联任教档案,不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。
修读回执

你也干过这份活?

一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。

我要交一份修读回执

共 3 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0

历史未绑定课程版本 3 份,其中历史已识别教师/学期 3 份、历史未识别 0 份。

已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。

修读回执摘要 · 样本数 n=3

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

学生回执提及情况

提到什么提及回执 / 全部公开回执
点名 / 签到0 / 3
随堂测验0 / 3
每周作业0 / 3
展示 / 辩论2 / 3
小组 Project1 / 3
闭卷考试0 / 3

仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。

历史未绑定课程版本

2022年春季学期 · 张士文

历史匿名回执 ·

课程内容:手把手教你用AppInventor,顺带讲舵机、蓝牙模块之类的事,工具箱被扒出来验收一遍。 上课自由度:高,有底子的同学可以在这里肆意摸鱼,摸出一条完整的产业链。 考核标准:自己组建小队,最终产出一台机器人或一辆能爬楼梯的小车(二选一),从此告别睡觉。 讲课质量:前几周老师亲自上线开讲,后几周就是课上搭机器人时间,还允许自由安排,实际翻译过来就等于不上课、自己找时间做机器人。 老师人是真实在,第一节课就展示了上一个学期给班里80%以上的人打90分以上成绩的截图,结果这波被教务处原路退回,说85分以上不能超过30%,场面之离谱可以让Excel沉默。 老师也直言,对学分绩点有执念的同学可以收拾书包直接退出。而且他自己也说这门课并不教什么硬货,用意就是点燃一下同学们对这东西的兴趣。 在我找不到靠谱队友之后,我果断撤了这门课,跑得干净。。。。。。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2021年春季学期 · 张士文

历史匿名回执 ·

课上教appinventor——一个图形化编程软件,写手机app用的,极易上手,但功能像被封了顶,稍微复杂点就两眼一黑——还有蓝牙模块、超声波测距模块这些基础部件。期末三人一组,拿之前学的玩意儿搭一个能爬楼梯的小车或者会走路的双足机器人,最后现场展示;同时还得用appinventor写个小软件,越有趣越好,本人当时写了个砸砖块。 张老师人很好很温柔,但上课确实比较催眠,内容也都比较简单。作业交得早、功能没问题的话,分数还是看得过去的。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2021年春季学期 · 张士文

历史匿名回执 ·

课程内容:用appinventer交一些简单的图形化编程,小组作业需要搭建小车或机器人,听着像造高达,实际是拼破烂。 上课自由度:自由,自由到你可以思考人生,反正课也挺催眠的。 考核标准:小组作业,一人干活全组飞升,或者一人摆烂全组沉默。 讲课质量:老师人很随和但是讲课有点催眠,氛围属于是asmr高级培训班。工科的不建议选,有点无聊,另外就是搭建作品时很多都是拆旧的作品作为材料,材料经常不够或者连接不好松动散架,做得心累。这哪是造车,这分明是废墟考古加随时塌房体验卡。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
此回执链接

查看全部 3 份修读回执

看完前人的遭遇,也给下一届留一句。

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修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据