历史匿名回执 ·
你卡你🐎的绩呀……是来发电报的还是来计分的。
半导体物理与器件
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-EST2302-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：待核对
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
当前仅有课程基本档案，完整合同尚未到岗。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
修读回执
你也干过这份活？
一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 30 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 30 份，其中历史已识别教师/学期 30 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师，但无法可靠关联到当前官方课程版本，因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
修读回执摘要 · 样本数 n=30
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。学生回执提及情况
| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 2 / 30 |
| 随堂测验 | 6 / 30 |
| 每周作业 | 0 / 30 |
| 展示 / 辩论 | 0 / 30 |
| 小组 Project | 0 / 30 |
| 闭卷考试 | 2 / 30 |
仅统计回执中明确提及，不代表其余回执表示“没有”，也不代表官方课程规定。
历史未绑定课程版本
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。
历史匿名回执 ·
课程内容：半导体物理器件教材 上课自由度：较高，有不定时突击签到，像抽查作业的班主任突然闪现后门 考核标准：40%平时（考勤+作业+3个仿真实验）+60%期末（闭卷，但是会给比较全面的公式，属于是把公式塞你手里、但得自己认路） 授课质量：一般，这门课太抽象了，一学期下来感觉就是个条件反射训练——看条件套对应公式完事，原理基本一知半解。老师讲课基本对着ppt流水账，建议最好买一本中文版的教材对着ppt学
历史匿名回执 ·
课程内容：半导体物理+器件，物理和器件两手抓。 上课自由度：之前说过了，会小测，就像埋伏一样你不知道哪节突然冒出来。 授课质量：老师上课质量还是很好的，就是感觉期末没怎么捞，期末自己感觉错的不是很多，但分数的走向好像没打算跟我的感觉联动。
历史匿名回执 ·
课程内容：1，上课自由度：5，考核标准：4，授课质量：1。期末复习之中，脑子已经煮成粥了写几句，我觉得这门课多多少少还是有点逻辑的，但是老师把它完全上成了一门代公式的课程，并且老师上课自由度很高，人也蛮好的（具体好不好等出成绩再说）我度过了非常轻松的一学期，然而在准备期末的过程种发现了弊端，现在需要自己去理解逻辑。。。
历史匿名回执 ·
课程内容： 上课自由度： 考核标准：妈耶铁打的日日小测，主打陪伴式点杀 授课质量：**出分了，zlj是一点都不捞哈，期末拉胯还指望着平时分回来补满，结果平时分不给满，总评还得再挨一刀切掉你个两三分，妥妥的一套面善的恶魔组合拳来袭**
看完前人的遭遇，也给下一届留一句。
我要备案历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。