科幻作品与当代科学争议

课程内容：科幻电影和科学史，两条轨道并行，偶尔相撞但不保证火花。 上课自由度：扫码签到，指尖上的仪式感。 考核标准：期末考核（针对几个问题写小论文），相当于用键盘写命题作文。 授课质量：和我的预期不符。课程主要讲的是科幻电影，经过艺术加工牺牲了故事的科学性，几乎不提原著，原著党可以绕道。科学史占比太多，ppt很老，像从考古坑里刨出来的。期末考核主题是是否应该禁止16岁以下的人使用手机，和科幻有点脱钩，有种点了一碗科幻面结果端上来一碗科学史盖饭的微妙错位感。

课程内容：如课程标题，就是四个大字反复消费。上课自由度：只需签到和部分讨论，签到是任务，讨论是点缀。考核标准：简单，简单到一度怀疑老师是不是把难度忘在办公室了。授课质量：感觉不错，像吃了块没踩雷的小蛋糕一样舒服。

课程内容： 科幻作品，按时间顺序介绍，主打一个从盘古开天到赛博飞升的编年史路线 上课自由度： 有签到，但我两次没去平时分照样给满，这波属于是签到签了个寂寞，我翘课翘出了隐身术，平时分却对我生死相随 考核标准： 期末考试70%，11周的考试我直接错过（教学信息网上查无此考，原来藏在上课最后一节课的课上考），后来邮件补交内容，老师也收了，这操作堪比错过末班车结果发现司机在下一站等我 授课质量：

课程内容：基本不变，像循环播放的彩蛋。 不知道用的是多少年前的PPT，上课还有不少错误，我所知道的以下全部指出，感觉自己在上课顺便玩大家来找茬。 PPT错误： 1、按时间顺序介绍到星球大战时，海报是《幽灵的威胁》而不是《新希望》，这波啊，这波是曼达洛人穿越了。 2、在引力波后面打问号（表示猜想或尚未证明，可见PPT没更新过），引力波都拿诺奖了，PPT还在问号，问号本问。 3、火星探测竟然不提第一个地外无人飞行器“机智”号，机智号表示：我不配拥有姓名？ 4、介绍《三体》时，把地球三体组织和科学边界组织混为一谈，ETO和科学边界听了都想打人。 讲课内容错误： 1、说《侏罗纪公园》里复活恐龙的DNA来自恐龙蛋化石，并把《侏罗纪公园》和《侏罗纪世界》混为一谈，恐龙听了都摇头。 2、把尼姆·连森说成吉姆·连森，连森本人表示：我改姓了？ 3、把道格拉斯·亚当斯名字说错，把《银河系搭车客指南》系列2~5部的名字全部说错，把建造“深思”的文明说成人类，把马文保持悲观的原因说错，这波是错误全家桶。 科普内容太多了（有些简直和常识一样），讨论话题不够科幻，选的科幻电影太老了（我认为有些其实不具有代表性，还有很多烂片），讲科幻电影的时候几乎不讲小说原著，原著党狂怒。 上课自由度：挺高的。 考核标准：基本不变。 授课质量：一般。

课程内容：参考其他评价。有完整的教学大纲，至少不是freestyle。 上课自由度：低。canvas签到加线下讨论签名，双重物理锚定。 考核标准：30%平时+70%期末（现场写论文）。 授课质量：感觉一般。上课更像是以科幻作品为引子的科学史，讨论的那些科学争议，对爱好科学、关注科学进展的同学来说也算老生常谈。选课时我以为“科幻作品”主要指现当代科幻小说，结果发现电影占多数，而且年代有些太早了，属于跟我预期差了个星系。讲课站在很高的科学史角度，对科幻作品的大致内容进行讨论，感觉不太具体，角度比较单一，重点落在科学发展和科学争议上，而不是科幻作品本身。润了。