中国历史地理

课程内容： 历史地理，我更愿意叫它历史人文地理，主要唠人类活动对地理的影响 上课自由度： 高，不管 考核标准： 平时的canvas讨论题和期末的论文，2000字 授课质量： 挺不错的，有兴趣的可以当纪录片听，混分的也可以原地开摆

### 课程内容： 可以理解成地理扛着历史的壳上场。历史地理的定义就是“研究历史时期地理环境变化及其规律的学科。”老师的授课主要切成这几块： - 九州方圆（中国疆域空间的发展、变化和发展） - 空间与政权（中国历史政区和地方行政制度（按朝代梳理）、行政区划的原则） - 城市地理学(主要都城的选址和规划思想） - 江河之变（黄河、淮河、长江水道变迁和云梦泽、鄱阳湖、洞庭湖、太湖的变化） - 国脉民生（农业与牧业的地理空间：农业的起源、发展，农耕区的扩展、畜牧业的发展） - 千古足音（古代道路交通与军事地理） *** ### 考核标准： 10%平时canvas签到+30%讨论题+60%大作业 #### 讨论题（七次选六次）： ##### 本学期讨论题如下： - 联系“一带一路”的战略目标，我们怎么认识历史上中国的对外交往和对外关系 - 如果可以穿越回古代，你想选：A乱世做英雄 B治世享太平，请给出选项理由，并简述生存和生活规划 - 你怎么评价诸葛亮的北伐（可以谈其中一次，也可以谈整体方略） - 同学，从哪儿来？到哪里去？——聊聊自己或家族的迁徙历程 - 联系古人治河的经验教训，谈谈你认为对当下治理黄（淮）需要关注和解决的问题 - 谈一谈统一观念的形成及其对中国历史进程的影响 - 家乡的名字从哪来？——分享你的家乡地名沿革 ##### 个人经验： 题目看着都很宏大，但真不用面面俱到，可以翻点资料，从一个很小的切口钻进去谈自己的看法。对通识课来说，对观点水平的门槛不会太高。 #### 大作业要求（三选一，>=2000字）： ##### 读书报告: - 书籍可从推荐书目中选取或自定。 - 体现所读书籍 (或某几个章节) 的内容、主旨、作者的研究思路、方法、结论以及你的看法 (赞同、不赞同、存疑等等) ##### 文献综述: - 选题自定，e.g.丝绸之路研究文献综述、海南的人口与移民研究综述。围绕选题，善用学术检索，归类和概括已有研究情况，指出完备与不足之处 ##### 小论文: - 选题自定，e.g.论历史上中国统一的地理基础、关于魏晋时期贾侯渠的探究有破题、有论述、有征引、有结论。 *** ### 授课质量： - 个人认为老师上课的语速和表达偏慢，我个人更爱看回放，认真两倍速听刚刚好，具体看各位对通识课抱什么态度。 - 其他方面都很不错： - 教学方式：老师上课主要以PPT为主，地图管够，还会辅助一些视频（《三国演义》等电视剧片段、《假如国宝会说话》等）教学，趣味性在线。有课堂提问，但不计入成绩，老师是真的好奇我们的答案。 - 教学内容：内容充实，逻辑清晰，难度适中，本人高中没选历史，知识面扩展了不少。 - 准时下课不拖堂，有课间。 - 老师很年轻，人也很好，很温柔也很体谅学生。

喜欢历史的同学，尤其是中国古代历史、地理那一挂的同学，这门课值得埋伏一手。自由度很高（网课、线下课都是），网课线下双通道，想怎么上课自己看着办。平时会发布一些有趣的讨论，属于知识的边角料零食；期末只有一篇论文，这在如今的通识课中已算是难能可贵了，通识课界的良心，几乎是沙漠里掏出一瓶水……不过好像比较注重论文质量，论文这块好像不太宽容，质量得拿捏住。

课程内容：中国历史与地理相关知识，相当于把你高中学过的地图册和朝代歌搅一起再撒把学术味精。 上课自由度：较高，就是线下上课有签到，脖子以上自由，手得老实点。 考核标准：canvas讨论题+期末论文，比较看重论文质量，本人最后论文写的比较水，总评也不高——亲测，水论文=水总评，因果链条硬得跟钢板似的。 授课质量：较高，内容很丰富，丰富到像知识自助餐，可惜我拿了水论文的盘子去装。

课程内容：讲历史地理，喜欢历史的同学可选。 上课自由度：网课，线下的时候要签到，也算一种薛定谔的出勤。 考核标准：canvas上发布的讨论题，期末论文，需要查找资料认真完成，本人最后期末赶工，糊完了分数不高——很诚实，上来就演了出赶稿血泪史。 讲课质量：老师人很温柔。