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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

国际法

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-LAW2319-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:凯原法学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

当前归档材料不足,暂无法判断。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:4位

刘丹、张国斌、徐向欣、徐小冰

历史关联任教档案,不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。
修读回执

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我要交一份修读回执

共 21 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0

历史未绑定课程版本 21 份,其中历史已识别教师/学期 21 份、历史未识别 0 份。

已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。

修读回执摘要 · 样本数 n=21

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

学生回执提及情况

提到什么提及回执 / 全部公开回执
点名 / 签到0 / 21
随堂测验3 / 21
每周作业0 / 21
展示 / 辩论0 / 21
小组 Project0 / 21
闭卷考试0 / 21

仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。

历史未绑定课程版本

2026年春季学期 · 刘丹、张国斌、徐向欣、徐小冰

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课程内容:马工程教材及其PPT,国际公法学,知识密度和砖头密度齐飞。 上课自由度:高,主要考自己背背背,课堂是间歇性的,舌头是持续转的。 考核标准:期中40+期末60,记忆量极大。xxb和ld划重点不太准,像雷达扫偏; xxx和zgb还不错,至少重点是重点,覆盖度蛮高的,考前狠狠背诵,拿到卷子发现自己背多了,属于是自己给自己压了超纲的宝。 授课质量:建议倍速看回放,1.0倍速是对这课最大的尊重也是对自己的酷刑。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 刘丹、张国斌、徐向欣、徐小冰

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过程像被人按着做心肺复苏,结果还ok

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 刘丹、张国斌、徐向欣、徐小冰

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课内容是真不少,毕竟3学分的量摆在这。今年国际法塞了一大堆新东西,之前不讲国际法分论,今年给你端上来了,主打一个容量升级。老师教学质量挺好,不用紧张。上课还算比较自由,从不签到,签到表大概是失踪人口级别的存在。 期末试卷还是比较简单的,至少重点划的挺准,复习到的东西很大程度都用上了——对比期中完全不知道考哪、疯狂复习然后全部错付,好10倍!!!!期中的钱全打水漂了悔到肠子青/(ㄒoㄒ)/ 听说好多同学都熬大夜通宵突击复习,宿舍灯火通明的夜市大赛。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 刘丹、张国斌、徐向欣、徐小冰

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课程内容:国际法总论加分论,门类多到像开盲盒,平时上课听这一堆领域知识感觉还不错,确实能解释一些国际政治时事热点里的逻辑,但期末复习的时候真的有点头疼,比如空间法和人权法的内容老师没讲但是要考客观题,纯纯的“你没教但我就是要考”. 上课自由度:xxb老师不知道因为没认真听()印象里就是自己讲自己的;ld也是自己讲自己的,老师人还挺和蔼挺好的,带了好几届的jessup校队,私下去问她国际法庭比赛的建议老师也会耐心解答,但当时老师也跟我说她马上要离开脚大了,现在看来是去tj了();xxx老师自由度相对低一点,因为有雨课堂的互动答题,而且上课前不发ppt,只能从雨课堂里疯狂截图复制,但最后期末复习的时候倒是把课件都发出来了,老师课件上的内容较其他老师比起来明显细碎很多,其他老师可能列举大标题,xxx老师会在一级标题下面又接若干个短句,是让人复习的最绝望的那几章;zgb老师自由度也不高,但这个不高的原因有点诡异()因为会随机摇人念ppt和回答一些之前的知识点,让人倍感压力,且作为涉外班的班主任很喜欢点自己认识的班干部,坐前排+男同学基本就等着和老师亲密互动吧(). 考核标准: 期中是**单选 不定项和名词解释**(考了个对世义务我直接傻眼了)随堂测形式,和期末一起公布分数; 期末是**1'×10判断 2'×20不定项 5'×6简答 10'×2论述**,可以说是很简单,甚至出了三道课上的**雨课堂原题**,当时我课上还做错了来着还好这次长教训了,且范围只有后两个老师讲的部分,xxx老师给了主观题的范围,大概加起来二十道,全部背下来就能把她出的那一半简答和论述解决,zgb老师是给了标黄的重点,但没区分客观主观.从考试上来看可以说两位老师都是诚信共和国的高等公民!完完全全地考在所划的重点里面,甚至有些重点都不需要一条条背下来,只要看到选项能识别就可以了(但还是建议背下来,有心理作用). 但是yysy,考前真是把同学们害惨了,因为紧凑的考试安排,导致考前把国际法完整过一遍的时间只有前一晚上五点之后的时间,第二天早八就考试,因为内容太多+担心老师不按重点考,听说很多同学都在包图联楼通宵了,朋友圈哀嚎一片,lz本人也是早上五点爬起来背书,复习的时候感觉自己简直患上了被害妄想症,看到课件上任何一个自己不熟的点的时候就开始想“完蛋了要是简答和论述考这个我啥也想不起来”,但是所幸两位老师实在是诚信,让lz颇有一种“早知道就不背那么多乱七八糟的细节了”的感觉(虽然是这样说但是感觉考前像精神病人一样什么都看一点还是对了解课程体系和整个学科的那种潜逻辑很有帮助的,简单来说就是能提高蒙题直觉). 授课质量:适合中国宝宝的应试体质,标准马工程框架,知识点很固定且很有参照,不用担心背一堆争议观点和老师自己的学术观点,ppt也是极其之标准,缺点就是可能对喜欢辩证和提问的同学来说没什么意思,对素养没什么提升,没有什么老师自己的梗和观点输出,但知识面和概念的积累确实是提升了,至少就lz个人体感比一些上来直接默认大家已经完全理解了下位概念然后开始辩证开始创新开始梦到哪里说哪里的上课方式要好多了,更给人一种在“被培养”而不是“被期待”的感觉,虽然你交的学生确实已经很优秀,但再优秀的学生也是学生,没有全部自学然后吃力地听着老师炫技还“被期待”有优秀的反馈的义务,那是一种披着素质教育外衣的“天才式羞辱”,总的来说就是啃住马工程,无功无过的质量,平时上课听一听,对这些新的概念词和案件留个基本印象,重点在于知道有这么个事而不在于背诵,课后不用管,这样最后期末复习的时候能灵光乍现突然想起之前上课的时候听过一遍这个概念,对国际法这种概念细碎且制度繁杂的课程复习来说还是很有帮助滴. 尽量客观中肯地对这门课进行评价了。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 刘丹、张国斌、徐向欣、徐小冰

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其实我觉得低分打得太狠了…所以我这边甩个五分来对冲一下 内容确实海量,毕竟3学分的课摆那。今年国际法往里灌了好多新东西,之前是不讲国际法分论内容的,今年硬是讲了。老师教学质量挺好的。上课还算比较自由,从不签到。 期末试卷还是比较简单的,至少重点划得挺准,复习到的东西很大程度都用上了(对比期中完全不知道考哪、疯狂复习结果全部错付,简直好10倍!!!!我滴期中算是废了/(ㄒoㄒ)/) 听说好多同学都熬大夜通宵突击复习,吓坏我了 **狠狠被期中卡寄**

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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看完前人的遭遇,也给下一届留一句。

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历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据