推理与思维训练

课程内容：5 上课自由度：3 考核标准：5 授课质量：2 我滴个乖乖嘞，孩子们，这哪是选课，这是误入盘丝洞，快跑！老师给分非常低，平时成绩什么的搞得都很混乱，也不知道给了多少分，我就算请假给了请假条也不管我。到最后只斩获76分，被狠狠拿下，快跑，孩子们这里不是家呀！当年我在考场上头也不回，第一个离开考场，提前交卷还是被拿下了，跑得比体测还快，结果分还是像被钉在墙上一样

课程内容虽然还把我勾住了，但考核这东西属实离谱得像在逗我玩，如果不把成绩当回事可以进来坐坐，要是奔着通识高分当积分猎人建议现在就买站票跑路。

跑，孩子们，这里不是家，是啥你自己品

课程内容： 黄老自己编的同名教材：《推理与思维训练》，上海交通大学出版社，现在应该已经绝版了，拼夕夕上能淘到18块一本的盗版书，不过最好别在老师面前暴露你买的是盗版 <bar> 上课自由度： 每节课按名单顺序点名，你要是有本事弄到名单，就能提前预判老师这节会不会点。上课老师会提醒别玩手机、别低头，**但你要是头一直低着，老师也不会特意来点你，就是嘴上大范围唠两句罢了** <bar> 考核标准： 大作业10%+期中20%+期末70% 考试都是些推理题，类似“以下哪个选项最能质疑题干观点”那种。 <bar> 一学期学下来，**个人感觉不是之前评论说的那样，学过离散数学这课就躺平了**，我离散数学97，照样觉得这课的题挺有难度，不过考试会甩出不少课上讲过的原题，不用怕时间不够做不完。 授课质量： 老师讲得还是挺好的，光从知识讲解上看，他把整个知识体系搭得很完善，就是上课节奏飞快，课下可以翻翻老师编的教材，把整个思维体系往下挖一挖。 <bar> 从凹分视角出发，先是大作业那十分，**我把大作业刷成满分（10分）了！！！** 我大概花了一天时间硬凹这作业，能凹的角度如下： 选题方面：老师要求找出生活中常见的三处逻辑错误，重点有两个，一是生活，二是（形式）逻辑错误。老师在课上已经暗示过，最好找形式逻辑错误，这样才跟课程贴合（毕竟这课讲的就是形式逻辑）。 可形式逻辑的错误罕见得离谱，所以我才吭哧瘪肚花了一整天，勉强凑够3个…… 举个例子： 奶酪越多，奶酪孔越多。奶酪孔越多，奶酪越少。所以奶酪越多，奶酪越少。 这个例子一堆人都写过（老师亲口说的），实在凑不齐3个，就拿它来补个数吧。 <bar> 还有个例子“今年过节不收礼，收礼就收脑白金”，这个例子**老师明令禁止，不许用，因为太烂大街了，你用了＝你没用心** 我个人的建议是去知乎上刨，慢慢检索信息，应该能凑够3个。 要是实在凑不出来，写点非形式逻辑错误也成（稻草人谬误之类），老师不会说什么，但最后得分可能就往下掉了。 <bar> 时间方面，就像之前一条评论说的：别在这大作业上耗太久。 我是踩着点交的，我的建议是13~14周就交上去，这样过一周还能跟老师讨论，最后还能再改一版。 **我认为大作业想多捞点分，让老师改一次是必要的，老师会告诉你他不认同你作业里哪些观点，之后直接把这些观点改成老师认同的就行，能再掺点自己的思考更好**，至于多改几次，我就不敢评价了。改得越多，说不定老师对你期待就越高。大作业给分里，老师的主观色彩还是有点重的。 <bar> 接着是期中考试，这也是我扣分的主战场（-6），因为期中考得偏难，但班上有人考58/60，我只有48分，高分的姿势我也教不出来。 反正黄老师那本书上一堆题目，期中出了一两道书上的题，但上课没讲过，也许多刷刷书上的题能多薅几分，就是这代价有点过大了。 <bar> 最后是期末，看着题量吓人，但一堆原题，只要上课认真听，肯定做得完，出题也偏简单，大多数题直接枚举就搞定了，感觉跟被训练了一整个学期也有关。 <bar> 分数上有点难蚌，老师给的不会很高，是整班往下压的那种，不是像数学史一样，一个一个把85分以上往下调。 总的来说，学离散数学对这门课有帮助，但帮助不大，甚至可能有点鸡肋。 **个人感觉这门课有点硬，但没那么硬，跟其他社科类通识课比，对我这种不想写论文的理科生来说，算是相对友好的社科了**

课程内容：逻辑推理，纯纯的脑子健身房，进来先办卡 上课自由度：一般，主打一个随机点名式提问，脖子得时刻保持待机状态抬头看题，每道题限时1分30秒，比我抢红包的手速要求还高 考核标准：大作业10（生活中三处逻辑错误，相当于让你去生活里抓三个bug） 期中20（30道选择题 满分60） 期末70（35道选择题 满分70） 授课质量：部分题目确实有点意思，脑回路能给你掰出个新造型，但偶尔冒出些像文字游戏的东西，老师也就一带而过，跟划水似的。声音比较沙哑，催眠效果可能堪比白噪音助眠。不过上课听不听和能不能把考试题目做对大概率是没有什么关系的，这课属于"到场是缘分，做题靠玄学"。 老师不会捞人的，对分数有要求的同学请慎重，这不是危言耸听，这是避雷针。老师虽然最后一节课也解释说了因为通识课的优秀率限制，才不得不对部分期末高分同学的平时分进行压缩而达到平衡。但其实，就算期中期末考的分不怎么高，老师依然会暴扣你的平时分，我的分数就是一个典型的例子，属于是被精准狙击了。真的不太理解这位老师的想法，可以说是没有一点人道主义关怀，平时分在他手里跟橡皮筋一样，想拉多长拉多长。猜想也有可能是出于老师年龄较大的原因不太了解学生对分数有诉求的情况，所以毫无顾忌地暴扣平时分，这对于一门通识课来说，称之为雷人可能也不过分。提醒一下，这位老师还开了红课，建议大家可以搜搜他马原课的评价，综合考虑，别一头扎进来才发现是深水区。