数学的历史与文化

课程内容：数学的历史与文化，从古到今，从中到西，时间线拉满，地图全开 上课自由度：高到离谱，你来不来老师都不带眨眼的，纯放养 考核标准：展示（可选）+期末论文+每周都有小作业，三件套轮着来 讲课质量：中，不好不坏，像白开水里飘了片柠檬 作业量有点多，但水起来那叫一个丝滑，期末论文得占你一点时间。展示主要是单人solo，建议上。

课程内容：老师对这门《数学的历史与文化》的理解，好像更接近《历史与文化中的数学》，主打一个感性输出，讲古代东西方数学怎么长起来的、有啥脾气、几位数学大佬的生平八卦。而且老师公开主张“不上数学课”，所以数学知识本身的部分，请自行脑补《九章算术》和《几何原本》的联名款。至于现代数学（比如一元高次方程的解、费马大定理），讲是讲了，但属于蜻蜓点水式扶一下就走，论详细程度还不如知乎高赞回答看着解渴。总之，想正经学数学知识或者当代数学史的同学，这门课不是好选择。 上课自由度：老师疫情期间滞留美国，于是上课画风是：学生坐在教室里，助教当主持人，跟老师zoom视频连线。可能也是因为这个，虽然每次课都有考勤，但上课时**几乎可以做任何事**，做作业、上厕所、睡觉、签完到离场，全套自由发挥。 考核标准：平时（45）：10次作业，基本一/两周一次，一次1/2道问答题。内容要么是对课上讲的数学理论发表评价与感受，要么是证明相关数学命题。给分看回答长短、以及是否踩中老师期望的观点。 期末（50）：2000字论文《在数学与文化交汇的地方》。 演讲（5）：名额有限。课程前期同学主动报名，时间单人20分钟/双人35分钟，内容跟数学、文化或者数学电影沾边即可，讲之前需要跟助教沟通。 教师：上课基本就是读ppt，直播声音自带催眠buff。受网课影响，跟老师互动少，这部分可以参考其他学期上过课的同学的评价。