历史匿名回执 ·
课程质量不错，老师在数学史这块知识很丰富，上课有热情。 课程workload中等，每次上课后两三道作业，还有3000字的大作业，不考试。签到很严格，属于通识里极少数的高墙防线。 给分有些令人难以满意，做了pre，在每次的讨论环节都主动发言，最后还给不到A，这画风相当于全程打出连招结果伤害结算为零。想在通识课主动表现获取高分的同学谨慎考虑吧。 总体而言，还是值得推荐的。
数学的历史与文化
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-MATH1010-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：致远学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
当前仅有课程基本档案，完整合同尚未到岗。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
历史关联教师：1位
历史关联任教档案，不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。修读回执
你也干过这份活？
一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 3 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 3 份，其中历史已识别教师/学期 3 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师，但无法可靠关联到当前官方课程版本，因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
修读回执摘要 · 样本数 n=3
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。学生回执提及情况
| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 0 / 3 |
| 随堂测验 | 0 / 3 |
| 每周作业 | 0 / 3 |
| 展示 / 辩论 | 0 / 3 |
| 小组 Project | 0 / 3 |
| 闭卷考试 | 0 / 3 |
仅统计回执中明确提及，不代表其余回执表示“没有”，也不代表官方课程规定。
历史未绑定课程版本
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。
历史匿名回执 ·
课程内容：数学的历史与文化，上课主要讲数学家们的八卦编年史，硬核数学内容不多 上课自由度：高，通识课所以签到是必须的，但没人管你上课干嘛，也基本不会点你回答问题 考核标准：45%作业+55%期末论文（不清楚最后是不是出勤率还行老师就给面儿没算考勤？）报名pre可以加分。平时作业就一两道题，做得飞快；期末论文每学期都是那个《在数学与文化相遇的地方》（3000字），下笔也挺快。本人没做pre分数也还不错，比较推荐。 授课质量：搞数学史的老教授，主打讲数学史，有些数学系的同学可能想听严格数学理论。不在意这点的话，作为通识课挺好的，可以当成故事听众席来蹲。
历史匿名回执 ·
课程内容：数学史，不会碰现代的数学证明 上课自由度：纸质签到+电子签到，但据说签完就能开溜 考核标准：30平时+70期末论文 授课质量：低，老师自己并不太懂前沿数学，导致这门课很难体会到数学的精妙之处
看完前人的遭遇，也给下一届留一句。
我要备案历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。