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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

应用近世代数

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-MATH6013-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:待核对

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

当前归档材料不足,暂无法判断。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:1位

张光连

历史关联任教档案,不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。
修读回执

你也干过这份活?

一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。

我要交一份修读回执

共 2 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0

历史未绑定课程版本 2 份,其中历史已识别教师/学期 2 份、历史未识别 0 份。

已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。

修读回执摘要 · 样本数 n=2

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

学生回执提及情况

提到什么提及回执 / 全部公开回执
点名 / 签到2 / 2
随堂测验0 / 2
每周作业0 / 2
展示 / 辩论0 / 2
小组 Project0 / 2
闭卷考试0 / 2

仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。

历史未绑定课程版本

2025年秋季学期 · 张光连

历史匿名回执 ·

课程内容: 群/环/域,但老师花了大量时间在讲群论,最后用3周的时间简单介绍了一下环和域,教材是《应用近世代数》第3版,胡冠章那本,作为电院的研一新生,没有相关基础,因为兴趣选的这门课,老师讲的很细致很慢,但理解起来还是有点难度的,想学通,需要课外多花时间。 前大半程拖群论的大礼包,环和域被压缩成速通券,3周收尾。从零基础进门感觉像是赤脚走碎石路,步子稳但疼,真想走通全靠课外自己搬砖填坑。 上课自由度: 高,一共大概14个学生,到后期只有不到7人,但老师从来不点名,也不说什么。一直到倒数第2周,搞了一个纸质签到(说认识一下同学们。 人不多了,场面略显空旷,屏幕在讲,脑干在被修补。倒数第2周上线纸质签到,那个瞬间仿佛突然拉了个通知:再不看名单就来不及写别离语录了。 考核标准: 课程内容是较难的,但是考的很简单,都是课上讲过的原题和定理。想考高分,只要把课上讲的内容全部认真记笔记就行了。 平时作业也不急着交,老师会在期末结束前,在canvas上发布一个总的作业提交链接,一次性交完也行。 上课是炼狱副本,考试发的是新手大礼包,都是课上原题和定理。考分逻辑是:把课上内容往笔记本里搬一搬就能上分。作业更是随意到期末结束前交都行,canvas发个总入口等你一次性补票。 授课质量: 老师应该是苏北人,再加上年纪也大了,有点口音,但上课是极其认真的,会详细讲每一个定理的证明和书本上的例题,但是课后作业题目还是有点难。 这门课没有ppt,老师全程认真板书,所以想期末有复习材料,平时一定要记笔记。 发音带经纬度,但课是实打实认真讲,定理一个个证、例题一个个推,就是作业在角落对你笑。这门课没有ppt,全靠黑板复刻,期末想翻牌只有期末的笔记本能救你。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2024年秋季学期 · 张光连

历史匿名回执 ·

课程内容: 群的基本概念以及子群,循环群与群的同构,变换群,置换群与Cayley定理,子群的陪集,商群与Lagrange定理,共轭元与共轭子群,群的同态与群作用,Burnside引理(项链问题),环的基本概念、子环、理想与商环,多项式分解问题 上课自由度: 高,不点名,只不过有时候会让全班课件里在他手机上一个个签名字 考核标准: 作业+签到+期末考试 授课质量: 老师口音有点重,说普通话像是中间插播方言广告再自带英语字幕,据说是苏北人,但课讲得确实是好,很细;然而前面推得太磨叽导致环论一节多一点讲完之后剩点尾巴,最后环论反手考了不少,课程本身也挺难

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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查看全部 2 份修读回执

看完前人的遭遇,也给下一届留一句。

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修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据