历史匿名回执 ·
这门课内容和另一门杨老师新生研讨课撞脸不少，所以我来搬运一波哈哈（不过本人确实又上了一次，有部分评价会做点改动） 课程内容：讲各种微型智能结构，核心是驱动结构，磁致伸缩驱动、形状记忆合金驱动、电磁流变液驱动、热力变形驱动、静电驱动等等一整条驱动天团，内容相当充实，是门硬课，一学期下来塞了一脑子新奇结构，也读了好几篇论文（摸爬滚打两年后已经能看懂不少东西了，所以感觉比第一次上更有收获，聊项目的时候能顺手掏出来举例了），老师致力于开脑洞、引发兴趣，还手把手教你从需求出发设计一个结构、最终完成一篇论文的完整思维过程，顺便输出了不少个人看好的发展方向，全程没有一句废话，全是干货，认真听收益巨大。 上课自由度：正常水准，课前会点名，也经常薅几个面熟的、或者作业完成得比较好的同学起来回答问题； 考核标准：平时上课讨论和作业30%+实验报告10%+期中小组报告20%+期末个人设计40%（嗯，这个应该没变） ①上课讨论:大多数结构老师都会点名提问，老师人挺好，会很耐心地引导，答出来了老师比学生还激动，成就感拉满，答不出来老师也会安慰一下然后轻轻翻篇，完全社死不起来哈哈哈哈； ②平时作业:大概每两周一次PPT作业，要求是从两周课上的一种驱动方式里挑一个（一般二选一），找一篇相关论文做个PPT介绍研究背景、驱动原理、实际效果等等，一般要求3-5页PPT，给分比较正态分布，做得好的那几次花了大概3到4个小时，引用了顶刊论文和一些实际投产的精微结构，认真搞能上95，助教和老师对这个作业也挺上心，会把优秀作业拿到课上展示讲解，有时还会让同学上去讲。认真找几篇论文做完收获不小； ③实验:实验題目是观察巨磁致伸缩驱动器驱动特性及其滞回特性，然后做个小组报告，对应的磁致伸缩课程内容得认真听，不然实验原理可能很上头，小组报告的分就低了； ④期中小组汇报是每组对老师指定的一篇顶刊论文进行研究，做PPT，然后大概15分钟汇报，汇报完老师会提问，这学期因为人比较少，我们组就我和另一个同学两个人，我和她各认领一大板块来读，一个读结构一个读电路，最后居然很有收获，我是啃电路那部分的，平时根本不会碰这块内容，毕竟专业课只有电工学的前置知识，一度觉得顶刊论文的电路部分我看懂是不可能的，但真被任务逼着看的时候才发现还是能勉强看懂大部分的，然后整理出来上台说两句，这对我来说意义很大，让我意识到很多论文其实没那么高不可攀。 ⑤期末个人设计:这次个人投入的时间不长，因为这学期打比赛太忙了，期末时间紧，只花了一个晚上加起来大概四五个小时去做，要求是结合课上内容达到老师要求的功能，最好能做点定量分析。我这次搞了个压电驱动微型管道巡航机器人，因为赶时间纯凭感觉画图，没做定量分析，做得不咋地就不多说了，期末作业的得分点我个人感觉一是设计理论能闭环、满足课程要求，二是结合课程内容（运用所学的智能材料或结构进行设计），最后的加分点是结合工科知识做点简单的定量分析（比如做一下支撑梁强度校核，或者搞一下运动仿真，不做也能90+，做了更香） ⑥关于小组:小组成员是老师分配的，一般会把工科的同学均匀撒到每个组，所以文科的同学也不用太慌（人少的话另说），不过期末个人设计需要一点工科知识储备（其实文科同学也别怕，因为老师讲得足够通俗，认真听下来听懂没问题），个人体验：想拿高分就得认真听课记笔记，这是门硬课，不建议水。 授课质量：很高，每节课都甩出大量新颖结构，讲得比较细致易懂，互动也足，只要认真听基本都能懂。