历史匿名回执 ·
课程内容:有限元方法,数学原理和仿真实操两手抓,难是难,但其实只算有限元的基础入门款(都怪它太基础,推荐分扣一分) 上课自由度:有点名式的提问,人少的时候老师会祭出点名大法 考核标准:出勤、平时作业和大作业,无考试,「给分高」,属于是躺着也有饭吃的配置 讲课质量:老师思路清晰得像刚格式化过的硬盘,就是语速慢得像树懒拉车,不过课本身陡得像悬崖,倒也适配这个速度
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《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-ME3711-待补档
甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你
学院:机械与动力工程学院
待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)
当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。
证据不足,暂不鉴定。
透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 2 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 2 份,其中历史已识别教师/学期 2 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 1 / 2 |
| 随堂测验 | 0 / 2 |
| 每周作业 | 0 / 2 |
| 展示 / 辩论 | 0 / 2 |
| 小组 Project | 0 / 2 |
| 闭卷考试 | 0 / 2 |
仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。
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课程内容:有限元方法,数学原理和仿真实操两手抓,难是难,但其实只算有限元的基础入门款(都怪它太基础,推荐分扣一分) 上课自由度:有点名式的提问,人少的时候老师会祭出点名大法 考核标准:出勤、平时作业和大作业,无考试,「给分高」,属于是躺着也有饭吃的配置 讲课质量:老师思路清晰得像刚格式化过的硬盘,就是语速慢得像树懒拉车,不过课本身陡得像悬崖,倒也适配这个速度
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课程内容:这门课的知识密度硬得像冻了三天的法棍,但好消息是——没有考试,平时写作业只要把大致内容盘明白就能苟住。前提是你得有点有限元软件(abaqus)的底子,不用多熟,知道从建模到出结果这条流水线怎么跑就行。老师上课确实会讲、会带你做,但问题是——他讲的跟你写作业时用的,基本属于两个平行宇宙。纯小白零基础选这门课?劝你三思,这不是入门,这是空降。 上课自由度:老师上课会时不时丢个问题过来,所以出勤这事儿还是得出勤的。还喜欢搞突袭式课上测验,提前通知?不存在的。题目一般来说很简单,但你要是不听课光啃课件,那基本是做不出来的(原因往下看)。 考核标准:平时作业50%+大作业50%。没有考试是真的,但最后一节课上会毫无预警地来一份"总结性的测验",把整个课程的知识点一网打尽(很简单,做过作业就能解决),具体占比不明,属于薛定谔的分数。 讲课质量:总体评价——烂的一批。讲课断断续续,上课时间有一半是在沉默中度过的,你以为老师在酝酿什么大招,其实就是在沉默。课件十分简单,很多重要内容一笔带过,知识点零零散散撒了一地,不上课光看课件的话,你可能连作业都写不明白。 还没给分,给分再更。
看完前人的遭遇,也给下一届留一句。
我要备案暂无可公开版本。
尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源:尚未取得
没有原文证据,不补编事实。