船舶与海洋工程导论

课程内容：1-8周，每周五2:00--5:40，本专业未来专业课知识来个蜻蜓点水速通版，本质是通识课披了个专业皮，最后一节课组团参观学院几个实验室，眼界确实被撬开一条缝。 上课自由度：薛定谔的高，我们班一学期签了两次到，但每节课都有小组活动或作业，人不到场等于原地蒸发，只不过老师压根不care你在干啥，~~大多数同学都在刷视频、打游戏或者写作业~~，教室就是个大型自习网吧。 考核标准：出勤24（3 * 8），课堂表现/作业(7 * 8)，课程设计（20），第二项才是真爹，说白了就是每节课的小组任务：有时小组做PPT上台演讲，老师和同学轮流开问；有一次课堂小测但资料提前空投；有一次小组动手实践用木条搭建一个承重的装置然后所有小组极限重量排名，纯纯手工区up主大赛；还有些时候是发张纸在上面写课上的一些问题下课收，复古得像穿越。 授课质量：两位老师人不错，知道大家都在用AI也懒得点破，不为难学生，主打一个佛系。但就这门课自身而言，导论课通病一个没落下，学不到很深的东西，大多数同学都是应付完成任务。但如果你是真的有志于船舶行业，那这门课算是一个很好的瞭望塔，先看个大概。

课程内容：大量的介绍，少量的手工以及AI生成大赛，幽默的PPT汇报环节，还有AI大作业。 上课自由度：较高 只要求出席，有时会有任务，大部分时间坐着放空。 考核标准：参与度（出勤率）24%+课堂测验和课后作业（知识点考核）56%+课程报告（高阶能力测试）20% 课堂测验是某次课前要求学一部分船舶原理的知识，回答几个简答题。好像还有手工环节，具体算分方式忘了。 课程报告是把各组课堂汇报汇总起来写一个方案，很神秘。 授课质量：中 以介绍基本知识为主，像科普讲座。 这门课最有意思的还是最后的实验室参观，能看到学院各个实验室长啥样，虽然每节课时间很长，但只上1-8周，算是个小优点。

课程内容：海洋与人的关系，海洋活动特点，船业行业，漂浮体的稳性、耐波性等水动力知识，船体结构、受力、失效和防护，船舶和海洋装备的自动控制、无人船等，深海自由开发和探测装备，绿色传播、海洋可再生资源、碳封存等，感觉是给知识大礼包往你脸上打乱孔乱塞。 上课自由度：极低又极高，安排一堆任务让你做，但你又可以随时干别的，拉完了。相当于作业像舔盘的剧本你只会当进度条读。 考核标准：每节课小组/个人任务+大作业。 授课质量：拉完了。泛泛而谈一堆深度的概念和理论，基本没有实际收获，任务量极大，小组pre提问环节还会提一堆专业问题压力你（作为一个都没接触过专业知识的人此局何解）。基本就是课上讲的内容完全没用，作业任务完全自学，这不叫上课叫知识搬运上班。 二编： jwc要求的优秀率可以理解，但你给分是不是有点过分了？？？ 课程报告本人得了85+/100分（占比20%），应该也算不低了 56%的课堂作业与课后作业分，包含的部分也只有一次小测（提前给了资料认真看肯定全对），一次小组木条承重，然后就只是做ppt展示，这部分你给分就给70+/100？？？搞笑呢？？？直接给我总评拉成啥了？？？我看完能崩溃脸都拉成蛋了，报告自己认真整就给他算80算了你俩下垫子压本宝宝服了死脑筋。 一个导论课，授课质量那样其实也能理解，但你给分也得差不多吧？？？通识课都没你这样搞吧？？？发嗲语气完毕别滚刀。 是，总评的分在大多数人看来是能接受，但你让在乎成绩的人怎么看？？？因为你的给分让总评成啥样了？？？ # **这给分真是神了**

课程内容：不知道hyw，字我都认识，内容不认识。 上课自由度：好像有签到＋分组，不知道不去会怎样，当换个地方去玩儿八个下午的手机吧，手机是唯一实修教具。 考核标准：不知道，说的是每个教学班平均分会持平，玄学给分时刻，众生平等于未知。 授课质量：别指望这种课能学到啥东西就对了。每次课可能老师讲一半，学生小组做一半（AI大赛就对了），最后参观实验室+大作业（依旧AI大赛）。看在你和工导能互相替换的情况下给你加一颗星吧。 --- 出分后补充：好像平均比工导给分要好一丢丢？

课程内容：不知道，基本没往耳朵里进 上课自由度：还凑合吧 考核标准：忘了，真忘了 授课质量：还凑合吧，至少老师比较好说话，不会有那股登味跑来给你上压力。