历史匿名回执 ·
很不错的一位老师。 教学基于课本但不循规蹈矩，偶尔签到但貌似不算成绩，课堂开放可以畅所欲言。 教学过程会穿插老师的个人经历，也会和同学讨论诸多有趣问题，比如怎么才能在全勤的缝隙里把翘课次数开到最大，这种逃课策略优化命题，还有奖竞答，答得满意的给期末加分。 期末开卷，考前一节课划一遍重点，涵盖考试90%内容，难度较低。（本学期总评只有期末考一项） 最后吐槽一句，好课难道只配送早八吗？
船舶动力装置故障诊断及可靠性
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-NAOE4410-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：船舶海洋与建筑工程学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
当前仅有课程基本档案，完整合同尚未到岗。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
修读回执
你也干过这份活？
一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 2 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 2 份，其中历史已识别教师/学期 2 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师，但无法可靠关联到当前官方课程版本，因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
修读回执摘要 · 样本数 n=2
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。学生回执提及情况
| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 0 / 2 |
| 随堂测验 | 0 / 2 |
| 每周作业 | 0 / 2 |
| 展示 / 辩论 | 0 / 2 |
| 小组 Project | 0 / 2 |
| 闭卷考试 | 0 / 2 |
仅统计回执中明确提及，不代表其余回执表示“没有”，也不代表官方课程规定。
历史未绑定课程版本
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。
历史匿名回执 ·
课程内容：不知道点什么菜？课程名字就是你的菜单 上课自由度：高，舒服到进出都在你自己的步据上读秒 考核标准：考试加大作业，大头不大骂，主打一锅不能少炖的套餐 授课质量：很高，高得像在每一节课前老师都已经提前备好了白板笔，对着黑白相间的板书直接打到做题基本功。出勤？基本不查。期末考核还开卷，简单得像买奶茶把多加钱一步藏在了无影手中。
看完前人的遭遇，也给下一届留一句。
我要备案历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。