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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

擒拿格斗

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-PE002C07-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:待核对

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

当前归档材料不足,暂无法判断。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:2位

沈豪、赵景磊

历史关联任教档案,不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。
修读回执

你也干过这份活?

一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。

我要交一份修读回执

共 23 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0

历史未绑定课程版本 23 份,其中历史已识别教师/学期 23 份、历史未识别 0 份。

已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。

修读回执摘要 · 样本数 n=23

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

学生回执提及情况

提到什么提及回执 / 全部公开回执
点名 / 签到4 / 23
随堂测验0 / 23
每周作业0 / 23
展示 / 辩论10 / 23
小组 Project0 / 23
闭卷考试0 / 23

仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。

历史未绑定课程版本

2026年春季学期 · 赵景磊

历史匿名回执 ·

课程内容:基本拳法腿法打包发车,外加一点擒拿小妙招,主打一个从零开始的街头生存模拟器 上课自由度:一般,每节课点名,不过我就缺了一次课平时分还是给满了;大部分时间是两人一组打靶练习,场面像开了个低配版武道馆,不过也没人拿戒尺盯着你,想不那么累就随便做做动作划划水就行了 考核标准:有两周进行考核,一周是进行六套组合技展示,一周是两人两分钟的攻防模拟展示,最终在专项扣了四分,也还能接受 授课质量:较高,老师人很不错,容易相处

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 赵景磊

历史匿名回执 ·

课程内容:散打拳腿动作(分组来练),有课前热身,课后热身再加热身跑(是为了让你找找跑步的感觉?),每节课收尾前还会有擒拿教学环节。 上课自由度:较低,但光体里面那垫子可以就地躺一躺(doge 考核标准:基本扣分大项就是专项和体测,平时考勤满了都给满,专项要考两次(一次自选套路(一定要三连鞭腿),一次攻防反应打靶),老师测的时候眼镜好像压根没往测试学生身上放,给分相当随性,不算高,专项扣得挺多的,想着高专项还低wkld的可以出门左转了。 授课质量:授课质量比较高,不过很多时候他不会单独过来给你抠动作细节,但课程整体还是挺好玩的。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 赵景磊

历史匿名回执 ·

课程内容:三种拳法三种腿法 上课自由度: 考核标准:把一学期学的拳法腿法动作拿出来展示。考核时感觉自己已经全力以赴了,然而分给得有点低。 授课质量:

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2025年秋季学期 · 赵景磊

历史匿名回执 ·

课程内容:直拳摆拳勾拳,鞭腿正蹬侧踹,练拳法时夹杂点擒拿小技巧,练腿法时再附赠一份如何接腿(摔法) 上课自由度:比之前几次体育课松一点,手机管得也不严,就是你有可能被抓去当被擒拿的活体试验品( 考核标准:以前给分貌似都挺高,不过我专项分比较平庸, 授课质量:还不错

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2025年春季学期 · 赵景磊

历史匿名回执 ·

课程内容:三拳三腿,但这学期课时包不太够,正蹬没来得及发货。 上课自由度:高,大多数时间对着靶子输出,老师随机掉落点拨。手机?老师警告过几次,也就口头警告那种,不算高压水枪。 考核标准:反应靶+组合展示,上课认真练了的,基本就是点击就送。 授课质量:非常高。老师专业得像行走的格斗百科,讲课还附带单口喜剧。就是真心建议搞分层班级——有基础的同学可能会在旁边打哈欠坐到地老天荒。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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查看全部 23 份修读回执

看完前人的遭遇,也给下一届留一句。

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修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据