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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

叶轮机械原理

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-PE3304-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:机械与动力工程学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

当前归档材料不足,暂无法判断。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:1位

葛冰

历史关联任教档案,不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。
修读回执

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我要交一份修读回执

共 5 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0

历史未绑定课程版本 5 份,其中历史已识别教师/学期 5 份、历史未识别 0 份。

已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。

修读回执摘要 · 样本数 n=5

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

学生回执提及情况

提到什么提及回执 / 全部公开回执
点名 / 签到1 / 5
随堂测验0 / 5
每周作业0 / 5
展示 / 辩论1 / 5
小组 Project0 / 5
闭卷考试1 / 5

仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。

历史未绑定课程版本

2025年春季学期 · 葛冰

历史匿名回执 ·

课程内容: 透平、压气机这些叶轮机械原理揉一起。 书本味道偏热力学多些,开课前两周老师先把热力学往回给你补一遍。 上课自由度: 不点名,但有时课尾布置画些循环图之类的当堂交,拢共也就七八次上下。 做啥基本睁一只眼闭一只眼,就是提问挨个挑人的频次偏高点,不过答不上来也不要你流血祭天。 考核标准: 七八回来个作业,canvas上传,故纸堆里还扒拉得到答案。 16周闭卷考试,覆盖面铺得广却不够往深里钻,ppt上你想要的它全在,计算就两个小题且分值塞牙缝,作业老实写完基本就隐过去了。有心思建议去把往年卷子扒来看,总能撞上一些原题返场。 讲课汇报报个名能额外拿点加分。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2023年春季学期 · 葛冰

历史匿名回执 ·

课程内容:内容非常丰富,老师会经常讲一些叶轮机械历史有关的拓展内容,等于点了一份主菜还顺手撒了一大把历史小料,管饱。 上课自由度:比较高。 考核标准:期末考试,干脆得像single track。 授课质量:很高,老师很有趣也很耐心。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2022年春季学期 · 葛冰

历史匿名回执 ·

课程内容:主打叶轮,但叶轮只是挂个名,剩下时间全在唠有的没的,聊天区才是本体 上课自由度:高到离谱,群里照片一甩就能浑水摸鱼签到,唯一风险是他偶尔点名,属于薛定谔的考勤 考核标准:感觉给分不高,保研人请三思,这门课是来给你学积分做减法的 授课质量:一般,算不上很好但是认真听也能学到东西。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2022年春季学期 · 葛冰

历史匿名回执 ·

课程内容:讲得很复杂,没有基础应该听不懂,会感觉云里雾里,跟被人蒙眼扔进迷宫一样打转 上课自由度:还行 有画图 偶尔突击签到,防不胜防 考核标准:平时期末各50 会有参观什么的,平时作业多,期末复习的很认真,期末考试原题很多,但是传承答案应该不怎么对,感觉基本都会写(有很多原题背过答案或者AI写过答案),但是分数离预期差挺多,属于你觉得自己驾轻就熟,监考却直接给你开天窗 授课质量:中等

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2022年春季学期 · 葛冰

历史匿名回执 ·

这学期我有无数高兴、感动、难过、迷惘的时时刻刻,要说哪件事感触最深还真说不准。但我能百分百确定,这学期最后悔的操作就是:没在中期退课把这门课送走。 我就是被上面那两个5.0勾引进来的呵呵。你要真对燃气轮机/航空发动机爱得深沉,你要能扛住老师上课莫名其妙地东拉西扯,(我已经分不清是厌恶这门课导致学不懂,还是学不懂导致厌恶),那你就学吧。 这确实是专业壁垒高到撞墙的一门课。很难讲清楚我为什么恨它,建议慎选。 ---出分二编--- 划重点:葛老师是个好人。好在他看起来似乎挺对学生负责的,还组织去实验室/相关企业参观,非常关心你的去向,非常建议你直博。 但是大三下总评均分不到80是几个意思。? ---夏令营三编--- 盯着被这一门全力往下拽的学积分就来气啊啊啊啊。按理说,一般有期末考试的比只看项目的更捞不是么?一方面改得严(我认),一方面我能拿到的分也没给我(我用的PPT原话还没分,,跟他battle过他也认该给)。老师还会明知故问地问这个不影响保研吧。?更膈应了。。。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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看完前人的遭遇,也给下一届留一句。

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历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据