历史匿名回执 ·
课程内容：一口气吹完各个专业，专治选择困难症，但听完可能更纠结。 上课自由度：高到离谱，完全不管你是在听还是在干别的。第一次课有签到，就这一下。 考核标准：P/F。 授课质量：挺好的，老师确实都好好准备了，但我没咋听，惭愧得像教室里的人格分裂患者。
专业导论(数、理、统、天)
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-PHY1600-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：数学科学学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
当前仅有课程基本档案，完整合同尚未到岗。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
修读回执
你也干过这份活？
一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 5 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 5 份，其中历史已识别教师/学期 5 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师，但无法可靠关联到当前官方课程版本，因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
修读回执摘要 · 样本数 n=5
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。学生回执提及情况
| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 0 / 5 |
| 随堂测验 | 0 / 5 |
| 每周作业 | 0 / 5 |
| 展示 / 辩论 | 0 / 5 |
| 小组 Project | 0 / 5 |
| 闭卷考试 | 0 / 5 |
仅统计回执中明确提及，不代表其余回执表示“没有”，也不代表官方课程规定。
历史未绑定课程版本
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。
历史匿名回执 ·
课程内容：四个专业老师轮流来介绍自己专业，每次来的老师都不一样，像开盲盒。上课自由度：确实高到离谱，第一次签到之后就再也没有签过，我都快忘了这门课还有签到这回事。考核标准：可能是签到？但关键问题是就签到了一次，所以这条标准自己也心虚。授课质量：每个老师风格不统一，有些讲得跟脱口秀似的很好，有些就是念PPT顺便夸自己专业。但是说实话，很少人听。
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课程内容： 纯讲座，而且是线上的电子榨菜。 上课自由度： 每节课两次签到，课前一次课中一次，别想着挂机,你不点它会记得。 考核标准： 看考勤，成绩记p/f，一个不少一个不多。 授课质量： 有些讲座干货坠得能砸脚还带互动，有些讲座全程主打吹交大一把好手。 想积极点的人能靠这门课捞到和教授唠嗑的机会，但对大多数人来说，这门课的本质就是——戴着耳机听个响。
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课程内容：理科平台各个专业介绍，听完等于把数理统天四个摊位挨个闻一遍 上课自由度：高 考核标准：出勤
历史匿名回执 ·
课程内容：理科平台专业介绍，数理统天四大门派轮番上台 上课自由度：高 考核标准：出勤
看完前人的遭遇，也给下一届留一句。
我要备案历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。