历史匿名回执 ·
给分那叫一个豪气，上课那叫一个放养，直接封神！
程序设计与计算物理基础
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-PHY1651-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：物理与天文学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
当前仅有课程基本档案，完整合同尚未到岗。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
修读回执
你也干过这份活？
一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 7 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 7 份，其中历史已识别教师/学期 7 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师，但无法可靠关联到当前官方课程版本，因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
修读回执摘要 · 样本数 n=7
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。学生回执提及情况
| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 1 / 7 |
| 随堂测验 | 0 / 7 |
| 每周作业 | 0 / 7 |
| 展示 / 辩论 | 1 / 7 |
| 小组 Project | 0 / 7 |
| 闭卷考试 | 0 / 7 |
仅统计回执中明确提及，不代表其余回执表示“没有”，也不代表官方课程规定。
历史未绑定课程版本
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。
历史匿名回执 ·
课程内容： python以及编程的相关知识，各种算法，主打一个广撒网。 上课自由度： 高，每节课会签到，老师不会管你，签完到你就是自由人。 考核标准： 平时30%(几乎给满)+期中30%(一个小的算法项目汇报，很简单)+期末30%(python模拟地月日三体系统汇报)+出勤10%(只在课前签到) 授课质量： 老师主要讲ppt并在电脑上实操，作业一般是上课的ppt代码复制在自己简单调调试试，比隔壁班简单太多太多了，属于是买到即赚到。
历史匿名回执 ·
课程内容：Python基础（基础到我一度怀疑标题的“程序设计”是不是在钓鱼）+数值分析基础与实操。 上课自由度：高，有签到但占分比重像毛毛雨。 考核标准：低到什么程度你自己体会，小作业（40%）大作业（2*30%）无期末考。作业少原封照抄AI、少copy可以跟人讨论、多求助搜索引擎，基本上是个人都能捏出来，不是难，是懒得动手。这波算是名副其实的程序设计。要真说什么建议：遇上弄不明白的bug，先多确认自己的变量数据类型对不对吧（苦露西要不要我给你个台阶？）。 授课质量：较高，讲课表达这块老师尚有上升空间，但课件给的料是真管饱。后面有些具体推导你可能会看不懂，不过这也不算亏，至少整个计算方案的思路你还能顺手摸清整体骨架，能弄明白别人包好的函数干嘛用的、怎么接上去的、人家确实早就已经高效实现掉了，够吃。这课最让我上头的地方是一种全新的数据处理思维范式，老师那个“少用循环多用数组”的奇袭，开局是个山体滑坡级别的大负担，但撑下来肯定是真香现场！
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课程内容：比较丰富 上课自由度：高 考核标准：轻松，标准像门槛一样随便跨 授课质量：较高，但需要自己课外补充知识
历史匿名回执 ·
课程内容： 老师自己捣鼓的ipynb课件 上课自由度： 高，不点名，无小测 考核标准： 平时作业+期中大作业+期末大作业 这学期有学长出了道附加题，可以加餐。不过我压根没碰，也没啥影响 授课质量： 高，我个人认为这是物理与天文学院唯二能学到硬货的课（说唯二也行，反正能学到东西），感觉只有这门课去上比自学划算。
看完前人的遭遇，也给下一届留一句。
我要备案历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。