历史匿名回执 ·
课程内容:matlab,mathematica 上课自由度:网课,地点随便选,宿舍就是直播间。 考核标准:matlab作业(不多且简单)与大作业ising模型(老师会带着写个开头,并示例要算的东西),mathematica作业(多且难,但给的时间长,属于是慢慢磨一样能磨完) 授课质量:不高,就像把一个程序摆在面前一样,鲜有深入讲解怎样编写计算程序的思路,观感接近于把菜端上桌但不教你怎么切菜。
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《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-PHY1750-待补档
甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你
学院:致远学院
待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)
当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。
证据不足,暂不鉴定。
透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 2 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 2 份,其中历史已识别教师/学期 2 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 0 / 2 |
| 随堂测验 | 0 / 2 |
| 每周作业 | 0 / 2 |
| 展示 / 辩论 | 0 / 2 |
| 小组 Project | 0 / 2 |
| 闭卷考试 | 0 / 2 |
仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。
历史匿名回执 ·
课程内容:matlab,mathematica 上课自由度:网课,地点随便选,宿舍就是直播间。 考核标准:matlab作业(不多且简单)与大作业ising模型(老师会带着写个开头,并示例要算的东西),mathematica作业(多且难,但给的时间长,属于是慢慢磨一样能磨完) 授课质量:不高,就像把一个程序摆在面前一样,鲜有深入讲解怎样编写计算程序的思路,观感接近于把菜端上桌但不教你怎么切菜。
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课程内容:MATLAB和mma。 上课自由度:网课,随意得很。 考核标准:作业+大作业,MATLAB大作业是Ising模型。 讲课质量:低。感觉完全是拿我们当小白来教,而且备课感觉压根没带脑子,一名老师上课频繁蹦出“额”“嗯”“差不多了吧”这种毫无严谨可言的废话,甚至还能说“哎 找不到了大家看看书吧”,他仿佛完全不知道我们有一门前置课程叫《数值分析与程序设计》,第一节课竟然讲什么叫变量;语速慢得让你怀疑他是不是按帧说话,一点也不干脆,信息含量极度贫瘠,停顿一箩筐,复读还频繁(“正态分布,啊,产生一个正态分布的分布”——我寻思正态分布难道不是分布吗?把一句话翻来覆去揉,对着屏幕上的一句话和显然得不行的现象还要再水一遍;大概是我对字里行间信息量的要求太高了?反正这么多废话我是真服不了),连得很别扭,听上去跟讲课关系不大。 听他讲课不如自己找点有用的课,甚至不如直接翻MATLAB帮助文档。教学pdf是2015年做的,一直没更新过。 可这又是某些班必修的,真就离大谱。 建议:绝不向学院低头,不要选不要选不要选!太浪费时间了,我拿这大好时间去学别的能学一卡车。 (补充:以上是ls老师讲的MATLAB。罗旭东老师讲的mma还是很可以的,逻辑清楚,每一句都算数。)
看完前人的遭遇,也给下一届留一句。
我要备案暂无可公开版本。
尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源:尚未取得
没有原文证据,不补编事实。