电动力学

补考拼了老命总算是过了，来给以后跟我一样摆烂、只求低分飘过的朋友整点生存攻略，**如果你是想好好学或者冲高分的，请自动略过这段**。 分数占比是平时期中期末4：1：5，所以理论上来讲期中期末平均考个30多就能过。但赵神的考试跟常人不是同一个物种，那种简单速通流派在这里基本失效，个人建议别攒到期中期末前再开荒，学不完也背不完，而且硬背的话除非你记得一字不差，背的但凡有一点点对不上就要扣分。不管是去听课还是看回放，最好都简单过一遍，这样后面~背诵~复习的时候会顺滑一点。上课内容90%都是在推导课本，过程你可以不会，但他强调会考的和反复出现的那些，必须刻进DNA。赵神独创的60分概念题，基本就是简答题原汁原味搬过来，像Maxwell、边值关系、唯一性定理这些内容一定要会背诵默写😭🙌。大题难度低于课后练习题，跟简单的例题一个水平，赵神也明说了不会考那种过程老长的练习题，所以把分离变量法之类的套路拿捏住也能应付。总之一句话：能理解的就理解，不能理解的就嗯背，只要肯背怎么都能兜住不挂。别学我平时不学、考前突击、理解也没理解、背也没背过，上场就是裸考。。。 而且由于题出的不难，赵神卷面上也不会来捞你，答题的时候务必把知道的全糊上去，就当是给幼教代课，题目里没明确写出的物理量统统解释一遍。千万别抱侥幸心理，这一届挂了三四个，最后补考缓考的有小十个人，总评挂了赵神是真的不捞。。。

打1分，全因为zym老师上课全程不看讲义、纯板书手推各种公式结论，连复杂的矢量分析恒等式和积分运算都现场硬推，扎实的数理基础和对课程的熟练度无可挑剔。然而这可能也正是这门课不合理之处的来源：zym老师希望我们能像他一样熟练记忆各类公式和概念，却忽略了大家的实际。 考试直接考Maxwell方程组默写、基础概念改错默写占将近一半，大题几乎全是课本例题和相对简单的习题，还不区分度规的ict单位，种种前人之述备矣。既然别无选择，那就谈谈有利于取得高分的方法吧。 1. 好好看课本和课本的概念题，只要认真看了背了还是能做对题的，给分也没有那么夸张 2. 尽量不翘课，考试要考的内容往往会在课上透露，至少期末的附加题是zym老师课上补充过的原题 3. 书上的例题和习题不会的要背下来，另外静电场和静磁场唯一性定理一定要能背诵默写 🤚😭✋🤚😭✋🤚😭✋✍✍✍✍✍✍

# 《赵玉民旧时代物院特色电动力学思想概论》，欢迎品鉴，看完不笑算你定力好 ## 序言 一个学生想活着走出电动力学考场，脑子里就不能没有背诵思维；一个老师想实现他的“折磨”KPI、把教学任务打卡下班，手里就不能没有死记硬背这本真经。自打《电动力学教程》这本自编教材横空出世，物院电动力学教学就一脚踹进了“旧时代”的大门，砰一声，谁也别想出去。以赵老师为带头大哥的教书匠们，硬是把逆天反人类符号和清朝记法焊在一起，把背诵默写和钻牛角尖式扣分大法焊在一起，隆重创立了“赵玉民旧时代物院特色电动力学思想”，成功让物理学完成了一次从逻辑推导到纯玄学背诵的“历史性跨栏”——栏还倒了。 全面系统地默写并领会这一思想，对青年大学生认清符号的混乱、认清“书上原话”说一不二的绝对权威、认清在钻牛角尖理论指导下绩点被锤成什么样，具有十分重要的紫砂意义。 ## 1. 赵玉民旧时代物院特色电动力学思想创立的时代背景 时代是思想之母，实践是理论之源。当代物院正经历着学院历史上最广泛最深刻的学积分膨胀，同时也在上演学校历史上最宏大最独特的集体转行跑路大戏。这是一个需要绩点rescale的时代，是一个需要拦住学生别跑的时代，也是一个在伟大变革中不断推动思想理论开倒车的时代。赵玉民旧时代物院特色电动力学思想，就是在这个时代里诞生的，并且还在不断加更。 ## 2. 赵玉民旧时代物院特色电动力学思想是“两个背诵”的重大成果 赵玉民旧时代物院特色电动力学思想，是电动力学基本原理同交大物院具体实际相结合、同赵老师心头好《电动力学教程》相结合的结晶，是死磕“背诵精确的物理概念”“背诵完整的例题答案”的光辉样板。“两个背诵”是赵老师在摸索物院特色电动力学道路时总结出的规律性认识，也是我们朝着挂科狂奔时手里最大的法宝。 ## 3. 21世纪坚持和发展辛亥革命前的ict时空坐标记号，坚决摒弃现代Minkowski度规符号 守正才能不惑，固本方能开新。赵玉民旧时代思想一针见血地指出：时空坐标的符号选择，表面看是个数学问题，骨子里是个立场问题。都21世纪了，我们必须旗帜鲜明地捍卫以ict为核心的经典时空观。 我们要清醒地看到，现代Minkowski度规符号diag(-1, 1, 1, 1)虽然表面上把张量运算给简化了，实际上是对物理直觉搞了一场“和平演变”。必须坚守复数坐标，把虚数i硬塞进第四维，成功地让本来清清楚楚的洛伦兹变换变成一团找不着北的迷雾。这种“宁要旧时代的虚数，不要新时代的度规”的钢铁信念，有效地给学生脑子里砌起一道“混乱长城”，让每个人每求一次偏导，都能深刻感受到“历史的厚重感”和“运算的复杂感”，一求一个不吱声。 ## 4. 以正指数傅里叶变换全面构建逆潮流电动力学符号体系 符号是思想的载体，混乱是考试的阶梯。赵玉民旧时代思想在建符号体系这件事上独树一帜，脑洞大开地提出“正指数傅里叶变换”这一逆潮流核心理论。当全人类物理界都在用负指数表示波包演化时，赵老师毅然选择反向飙车，坚持让指数项的符号跟主流教材“一刀两断”。这一手神来之笔，不光实现了跟所有主流参考文献、国际论文和网络资源的“物理隔绝”，还从源头上掐断了学生想靠自学、翻资料去理解物理本质的退路。靠这套符号上的“闭关锁国”，学生只能在《电动力学教程》的字缝里找唯一真理，赵老师“唯一真经解释者”的江湖地位直接焊死。 ## 5. 坚持大量公式学科的全面闭卷考试 考试是检验背诵的唯一标准。赵玉民旧时代思想强调：电动力学不该是推导的艺术，该是记忆的苦旅，一场背到天荒地老的修行。面对成百上千个涉及矢量分析、贝塞尔函数、勒让德多项式的复杂公式，我们坚决反对“携带公式纸”这种向学生智力“软弱妥协”的行为。我们要坚持“全面闭卷、全方位默写、全过程痛苦”的考试方针。每一个算符、每一个常数、每一个莫名其妙的系数，都得刻进脑子里、写在骨头上。这种“人肉存储阵列”式考核，目标就是把物理系大学生锻造成一台台没有感情的公式搬运机器，确保他们面对考卷时不是在思考物理过程，而是在大脑皮层里跑“全文搜索”，搜不到就当场蓝屏。 ## 6. 坚持以扣概念的字眼为中心 字斟句酌见真功，差之毫厘毁一生。赵玉民旧时代思想认为，物理的本质不在于你对自然现象有多深的洞察，而在于你对教材原文能不能做到“像素级复刻”。批改作业和卷面时，我们要坚持以扣字眼为中心不动摇。学生推导出的结果物理上没问题？但只要没用教材里的表达方式，或者少写了一个无关紧要的修饰词，必须坚决扣分，扣到手起刀落。这套看着像“文字狱”的评分标准，就是为了教育学生：在《电动力学教程》面前，你个人的理解轻如鸿毛，逻辑的通顺苍白如纸。只有跟教材的内置思维同频共振，只有每个标点符号都跟原著分毫不差，才能在“旧时代”的挂科洪流里，勉强抓住绩点这根唯一的救命稻草，抓不抓得住还得看你手劲。 # 赵玉民旧时代物院特色电动力学思想概论，敬请鉴赏

课程内容：自己教材，属于是自产自销闭环生态。你甚至可以不来，只抱着书啃，人在宿舍魂在电动力学。 上课自由度：极高，高到你可以当这门课不存在，甚至可以不踏进教室半步。 考核标准：40%平时（捞人专用救生圈），10%期中，50%期末。 授课质量：低。没给“极低”是因为老师确实是确认过眼神、一行行手推公式，把电动力学的全貌硬生生摊你面前；给“低”是因为他就一直在那儿推你那公式，物理图像？理解？一点没有，主打一个公式搬运工。上课到底是为了理解原理、为我所用，还是把电动力学公式刻进DNA、等着子子孙孙传下去当传家宝？不是，怎么会把外教课薅掉、留下这种课的，纯纯劣币驱逐良币现场。 考试更是盐都不盐了，来推导？不要。就是把书上的内容让你默写。纠错题是跟你玩心眼的，简答题是默写题的，解答题是要求步骤的默写题。你花时间去理解推导过程，不如别人哐哐直接死记硬背来得实在。还有那纠错题，最离谱，一场试卷1/3的分数全在跟你玩心眼，就赌你看不看得出来，高考都不屑于考的玩意儿。 对于不喜欢背、不喜欢勤奋备考的人来说，这门课只能说拉完了；当然对于相反的人，可能是门好课，只要付出就有回报。但反正我是觉得无聊，语文试卷都知道光默写古诗文没劲，还得考察理解呢。 吐槽这么多，有啥解法呢？如果外教课不回归，我目前能想到的最好办法是大三上去交换，上电动力学，回来抵学分。

我只能说刘世勇老师属实天降神兵，单枪匹马把这门课选课社区的均分从ICU里捞了出来。