历史匿名回执 ·
课程内容：学labview软件使用和无线电原理，从钳工摇身一变捣原子量级的小怪 上课自由度：高，你愿躺着都行，干活氛围跟露营似的 考核标准：实验报告 授课质量：不错 真心往这坡草一推，一学期去10次，基本就在那儿神游任何活儿不接，结果最后给分还可以，给了3.0的绩点，直接把哥们从悬崖边上拽了一把，真是当得起一句"捞人不能更多"，大推特推；而且这个课自身也挺新奇有趣的。
软件无线电对抗实践
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-RA002-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：待核对
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
当前仅有课程基本档案，完整合同尚未到岗。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
修读回执
你也干过这份活？
一分钟备案你的真实修读经历。学生体验与官方材料分别留档。
我要交一份修读回执共 2 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0
历史未绑定课程版本 2 份，其中历史已识别教师/学期 2 份、历史未识别 0 份。
已能识别部分历史学期或教师，但无法可靠关联到当前官方课程版本，因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。
修读回执摘要 · 样本数 n=2
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。学生回执提及情况
| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 0 / 2 |
| 随堂测验 | 0 / 2 |
| 每周作业 | 0 / 2 |
| 展示 / 辩论 | 0 / 2 |
| 小组 Project | 0 / 2 |
| 闭卷考试 | 0 / 2 |
仅统计回执中明确提及，不代表其余回执表示“没有”，也不代表官方课程规定。
历史未绑定课程版本
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。
历史匿名回执 ·
***疫情期间课程状况，仅供参考** 课程内容：软件无线电相关知识，NI LabView的使用，NI USRP设备的使用 上课自由度：一般，因为你要跟着操作软件或设备——就是人肉外设，手不在键盘上，魂就被进度条拽着走。 考核标准：实验报告90%+出勤10% 实验报告随便写写就有分了——90%的大头，主打一个“你写我也写，大家都有光明的未来”。 授课质量：一般，课程本身没什么意思但老师人比较亲切，给的指导也到位。任务也不重，反正课后没花过时间——课本身像白开水，老师像白开水里泡的胖大海，润喉但不提神。
看完前人的遭遇，也给下一届留一句。
我要备案历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。