历史匿名回执 ·
（先摆个前提：**本学期**这课走的是下午16:00-17:40档，坐标东下院407，时间点属于午夜档选手永远醒不过来的那种，结果只有6位壮士选上（据说以前开在晚上？理论上怎么着也得凑30多号人吧），教务处没把它当回事，课就照常开了，6个人撑起一整个教学班，人均VIP） **课程内容：**   **第1~14次课**：电子废物如何从电子垃圾摇身一变成可持续发展的资源？乱处理会对环境干出什么缺德事？从电子废物的界定、现状分析一路扒起，重点落在现代新型的处理方法上（两位老师都不是键盘侠，是真亲手做过相关研究的人），细分下来就是破碎、拆解、分选、物质提取一条龙，比拆快递还解压。   **第15次课**：全员迁移到环境学院电子废物处理实验室参观，课上听过名字的机器当场活过来，工作流程和原理从PPT二维生物变三维实物，还能亲手操作高压静电分选机器（把铜和非金属分个家），属于通识课里少见的亲手玩机器环节。   **第16次课**：六个人轮流交大作业，两位老师负责点评。 **授课质量：** 高。   电子废弃物的处理，本质是个缝合了八百个学科的大拼盘。理科片场：老师会**科普**点物理、化学、信息的知识，但掂量着大一的知识储备，不会往深了捅。社科片场：老师掏出相关案例，用视频带着同学看政策怎么更新、怎么落地。   个人觉得血赚的地方：   第一，老师亲切到像自家长辈，掏心掏肺地分享**自己科研的心得体会**，其中一节课直接把自己的科研课题汇报拉出来给大家过一遍。课下你要是对内容上头，跑去环境学院找他接着聊，老师很欢迎。   第二，老师清楚大家课业压力炸裂，也对自己这门课 **以科普与研讨为重、不是所谓“硬课”** 的定位有清晰认知，所以你课上掏出高数、大物的作业来写他也懒得炸毛，顶多讲到重点处偶尔善意提醒一下。【但个人建议别把课当自习室，戴着耳机玩手机那种，属实有点不尊重人】而且这课除了期末大作业，平时课后作业挂零，直接给学习压力卸掉一部分。 **上课自由度：** 低。   6个人的班，点名这活儿纯属多余，出勤情况一眼扫过去跟裸奔没区别。   老师手里攥着一份**选课名单**，但名单上留的电话是**家长的电话**（这事在真打过去之前，老师自己也不知道，属于双向开盲盒）   真有事冲了，只要在群里给老师发条消息请假，就不算缺勤。（本人就撞上一次年级大会，那一次课光荣分身。）   “新生研讨课”，字面意思，“研讨”这两个字是有分量的。老师抛问题、同学开聊（或者挨个轮流发言）。只要你上课没进入完全关机状态，随便嘣两句都能过。（翻译一下：不需要听得像考研，但得听个大概，至少讲得出老师这节课重点说了啥，问题来了能接得上、聊得动） **考核标准：**   总评=**期末大作业**直接占100%，形式是ppt演讲，讲完老师当场点评，登分走等第制考核。   因为本学期就6个人选课，期末一人扛1个题单独讲，时间钉子死在15分钟之内。（要是选课人数一多，那就换成同学组队、搞小组作业那套。）   大作业选题在期中上课时让大家挑，跟上课内容沾边，但沾得不算太紧。老师的意思很明确：别**只当接收器**，相关其他问题也**得能端出自己的见解**。   所以期末汇报不能跟课上内容脱钩，得适当揉进去（这块本人其实做得不太到位）。   不过，由于本人**全勤出席课程，期末汇报时语言表达大方得体，时间控制合理，ppt制作美观**，结课老师反手给了个A+满绩，属于把所有明面上的分都焊死了。 【所以综合起来，这门课还是相当能处的啦！】