材料与芯片

课程内容：深，深得像往生井，完全不像是给新生开的研讨课。 上课自由度：低。 考核标准：3000字期末论文（摩尔定律对人生的启示）。 讲课质量：对非电院的学生可谓是地狱难度（也许电院同学也是一脸问号？），内容既闷又深，从头听到尾愣是不知道他在讲哪一道天书。

聊聊孔向阳教授这門“材料与芯片”，我愿称之为一场长达一学期的摩尔定律无限月读。孔老师本人履历丰富、研究成果一箩筐，这点我是真敬佩；课程名字又硬核得像能直接焊出一块CPU，我当初的期待值直接拉满。 课程立意本身是好的，想给学生灌前沿材料知识，再穿插解剖芯片的实验，让你理论实践双修。 结果从第一节课到快结课，屏幕上循环播放不知道从哪个次元扒来的英文视频和教案，一副高深莫测的样子，碎碎叨叨，还时不时蹦几句洋文以示“前沿”，细一听——从头到尾全在讲摩尔定律。第一节课听到的是肖克利、摩尔、仙童公司和英特尔；辗转熬到最后几节课，一听，还是肖克利、摩尔、仙童公司和英特尔。中间穿插的实验，就是解剖不知道哪来的芯片。要新意，我寻思该多整几个不同项目；要钻研，我也没看出什么细致又系统的指导。履历丰富是真丰富，但完全不懂本科生的学习脑回路——大概一门心思扑科研上了罢。他自己还理解不了，30人的班，两次课后只剩16人，还挺不高兴，又花小半个时辰大吐教学不易之苦、学生风气之败坏。如今辗转到这里，还剩寥寥12人左右，随便逮一个问，答曰：“不知教授所云是何耳。” 几十节课“悉心教授”摩尔定律，期末将至随手布置报告，想让门生统统写下对自己所授绝学的感悟。字数几何？5000也。可我寻思期中论文题目，竟跟它一模一样，只是字数更少。所谓悉心教授、教学不易，诸如此类，我只看到敷衍塞责，或者也没敷衍，但奈何不大懂本科生的节奏。 课程重复，实验无义，文题敷衍。不知如何评价。课程最后那篇5000字报告题目为摩尔定律的启示。我想，摩尔定律给我的启示，大概就是有必要18个月就淘汰一批这种课罢。