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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

数据可视化

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-STAT6123-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:待核对

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

当前归档材料不足,暂无法判断。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:1位

任好洁

历史关联任教档案,不代表当前学期任课安排。点击姓名查看这个老师还关联哪些课程。
修读回执

你也干过这份活?

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我要交一份修读回执

共 1 份可公开修读回执 · 本课程当前版本 0 · 其他已绑定版本 0

历史未绑定课程版本 1 份,其中历史已识别教师/学期 1 份、历史未识别 0 份。

已能识别部分历史学期或教师,但无法可靠关联到当前官方课程版本,因此不强行绑定具体契约版本。课程、教师、学期、官方版本是独立维度。

修读回执摘要 · 样本数 n=1

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

学生回执提及情况

提到什么提及回执 / 全部公开回执
点名 / 签到1 / 1
随堂测验0 / 1
每周作业0 / 1
展示 / 辩论0 / 1
小组 Project0 / 1
闭卷考试0 / 1

仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。

历史未绑定课程版本

2023年春季学期 · 任好洁

历史匿名回执 ·

课程内容:数据可视化的理念、技巧与运用,把数据分析与学术论文里大部分常见的可视化形式一网打尽。工具是R语言,代码风格为ggplot+tidyverse+dplyr(一套优雅的可视化代码风格)。 上课自由度:很高,从来不点名。 考核标准:大概是10次Lab+5次Homework+1次独立Midterm Project+1次组队Final Project,其中Final Project需要完成pre+1份报告。作业量比较大,但想应付过关也挺容易,因为给分普遍比较高(每次作业平均分基本都是90+),交了就有分,堪称安慰学新手村。真要下功夫把图抠漂亮就得额外花点时间,但熟悉之后workload也不大。另,每节课老师会留最后30min~1h提前让大家开始写本周的作业。 授课质量:个人认为是我研究生上过收获最大的一门课了。课程难度不大,PPT堪称傻瓜式教学,会把同一段代码按不同逻辑与目的拆解用于教学,上手成本极低。我本人在这节课上第一次下载与接触R,除了前两周稍显吃力外,后面在完成作业方面游刃有余,到了期末已经能达到会画大部分常见图,慢慢建立起属于自己的一套可视化审美。哪怕功利一点想,把图画得好看对以后写论文投稿也是有帮助的嘛。 老师很温柔,人很nice,有问必答,但也有自己的原则(比如希望同学们积极参与同侪评审),会认真看交上来的作业,甚至还会和其他老师讨论同学们作业的美观度,再反馈给大家。在大多数老师对教学任务不甚上心的大环境里,遇到一位愿意认真备课、真心想教会学生的老师无疑是幸运的。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
此回执链接

查看全部 1 份修读回执

看完前人的遭遇,也给下一届留一句。

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修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据